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【摘要】长期以来,在我国的英语教学中,学生阅读能力的培养一直是英语教学的重点。培养初中学生的阅读能力是初中英语教学最重要的任务之一,也是学好英语的关键。而要提高英语阅读理解能力,首先应该充分认识影响初中生英语理解能力的障碍及解决措施;其次,要帮助学生掌握科学的阅读方法和阅读技巧。这样才能有效的提高英语学习水平。
【关键词】阅读障碍;阅读方法 ;解决措施
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0255-01
1影响农村初中学生阅读理解的障碍及解决措施
1.1语言基础知识对阅读理解的影响。 阅读第一关是词汇量,掌握足够的词汇是理解文章的关键。我们应帮助学生找到合适的记忆方法来减轻他们的学习负担,提高学习效率。扩大词汇量的方法有许多种,在此列举如下:
1.1.1注重学习与积累。词汇的积累是一个循序渐进的过程,每学期初确定一个目标,除牢固掌握课文中的单词,还要记忆一定量的课外阅读材料中的单词,每月归纳,积少成多。
1.1.2掌握构词法,构词法能够帮助学习者扩大词汇量,而且有助于记忆,要利用词根、词缀或在词根上加前缀或后缀是一种很重要的构词方法,因此有必要掌握一些常见的前缀、后缀。像un-,dis-和in-常表示“不”、“否定”、“与……相反”,如:unhanppy,disappear,informal。前缀改变词义,而后缀一般不改变词义,只改变词性。单词词尾加上-ment,-er,,-tion就由动词变成了相应的名词。词尾加上-al,-ful,-tic等就由名词变成了相应的形容,如natural, cheerful等等。
1.1.3联想对比法。通过对比法(同类词、同义词、近义词等方式)来扩大记忆,掌握词汇。在学习一个新单词时,可一并学习与之相关的同类词,也可以用同义词组来增加词汇量。英语中许多词组都有一个相同的意思,学一个词组的同时,记几个同义词组。同时注意总结以前学过的意思与之相近的单词。这些都是很有效的记单词的方法。
1.2文化背景知识对阅读理解的影响和对策。 英语是不同的文化范畴,没有足够的文化背景知识,势必影响阅读理解能力的提高。因此平时要注重培养学生文化背景意识,要多注意涉及英美等英语国家的文字和视听材料,多了解美英等国的历史、文化、经济、风土、人情等背景材料,增强对外国文化特征的适应性及认同感,以便于在阅读时对文段中有关人物态度、情感、思想意义及作者意图等作出正确理解。
2提高阅读理解能力的方法与策略
培养学生的阅读理解方法与技巧是提高阅读理解能力的关键。阅读文章时,还要注意下述方法与技巧:
2.1学会找文章的中心思想和主题句,抓关键词 。 在阅读任何一篇文章时,要学会抓住它的中心思想。文章的标题往往集中或概括全篇文章的中心思想。因此,在阅读任何一篇文章之前有必要细心分析一下它的标题。按照标题给我们提供的思路开始我们的阅读活动。在整个阅读过程中要有意识地、不断地思考文章的中心思想是通过哪几个词、短语、句子或段落表现它的中心思想。实际上,文章的第一段的第一句话或最后一句话往往告诉或暗示给我们它就是全篇文章的中心思想。段落中的其它句子则是围绕着这个主题句所表达的思想来进行说明、解释或扩展的。
一般地说,主题句常出现在段首,有时也出现在段尾,个别则贯穿在全文中。因此,抓准主题句,可掌握主题思想,了解具体细节,便可回答很多有针对性的问题。文章的关键词能反映文中的主要事实和特定细节,多半是名词、动词或其它重要的修饰词。
2.2良好的阅读习惯。 如果没有良好的阅读习惯,很难在有限的时间内很好地完成阅读理解题目。阅读速度的快慢是阅读能力高低的重要标志。在提高正确率的前提下,要加快阅读速度,必须培养良好的阅读习惯,讲究阅读技巧。
2.2.1养成默读习惯。 学生在阅读时,要养成默读习惯,把注意力只停留在文字符号上,避免嘴唇的嚅动或低声朗读,以免分散注意力,减慢阅读速度。
2.2.2扩大视幅,减少回视。 很多学生往往用手指点着逐词阅读,有时还来回数次往返阅读,唯恐遗漏什么,影响了阅读速度和连贯理解。为提高阅读效率,要培养学生从整个句子去理解,迅速地从前一个句子扫视到第二个句子,以避免频频回视、重读等不良现象。
2.2.3限定阅读时间。 在规定时间内要求学生有效地获取信息,加快阅读节奏,增加紧迫感,从而为提高阅读速度奠定良好的基础。可以在不同的教学阶级准备适当的材料让不同层次的学生在规定时间内完成一套阅读训练题。阅读材料较易,内容又较熟悉时可以快速阅读;对于阅读难度中等的材料时可以采取中速阅读法,即一般正常速度阅读;对于那些较难的阅读材料,就要透彻的精读,这样可以牢固记忆阅读到的信息。
总之,在英语阅读教学中教师要不断深入对英语阅读理解相关理论的学习和研究。同时要在教学实际中寻找更多、更具体的影响学生阅读理解的因素,以便在阅读中排除歧义,作出正确的判断和推理。提高英语阅读理解能力,特别是农村初中学生的阅读理解能力,是一个长期的、艰巨的工程,也是一个值得广大教师不断研究的课题。
【关键词】阅读障碍;阅读方法 ;解决措施
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0255-01
1影响农村初中学生阅读理解的障碍及解决措施
1.1语言基础知识对阅读理解的影响。 阅读第一关是词汇量,掌握足够的词汇是理解文章的关键。我们应帮助学生找到合适的记忆方法来减轻他们的学习负担,提高学习效率。扩大词汇量的方法有许多种,在此列举如下:
1.1.1注重学习与积累。词汇的积累是一个循序渐进的过程,每学期初确定一个目标,除牢固掌握课文中的单词,还要记忆一定量的课外阅读材料中的单词,每月归纳,积少成多。
1.1.2掌握构词法,构词法能够帮助学习者扩大词汇量,而且有助于记忆,要利用词根、词缀或在词根上加前缀或后缀是一种很重要的构词方法,因此有必要掌握一些常见的前缀、后缀。像un-,dis-和in-常表示“不”、“否定”、“与……相反”,如:unhanppy,disappear,informal。前缀改变词义,而后缀一般不改变词义,只改变词性。单词词尾加上-ment,-er,,-tion就由动词变成了相应的名词。词尾加上-al,-ful,-tic等就由名词变成了相应的形容,如natural, cheerful等等。
1.1.3联想对比法。通过对比法(同类词、同义词、近义词等方式)来扩大记忆,掌握词汇。在学习一个新单词时,可一并学习与之相关的同类词,也可以用同义词组来增加词汇量。英语中许多词组都有一个相同的意思,学一个词组的同时,记几个同义词组。同时注意总结以前学过的意思与之相近的单词。这些都是很有效的记单词的方法。
1.2文化背景知识对阅读理解的影响和对策。 英语是不同的文化范畴,没有足够的文化背景知识,势必影响阅读理解能力的提高。因此平时要注重培养学生文化背景意识,要多注意涉及英美等英语国家的文字和视听材料,多了解美英等国的历史、文化、经济、风土、人情等背景材料,增强对外国文化特征的适应性及认同感,以便于在阅读时对文段中有关人物态度、情感、思想意义及作者意图等作出正确理解。
2提高阅读理解能力的方法与策略
培养学生的阅读理解方法与技巧是提高阅读理解能力的关键。阅读文章时,还要注意下述方法与技巧:
2.1学会找文章的中心思想和主题句,抓关键词 。 在阅读任何一篇文章时,要学会抓住它的中心思想。文章的标题往往集中或概括全篇文章的中心思想。因此,在阅读任何一篇文章之前有必要细心分析一下它的标题。按照标题给我们提供的思路开始我们的阅读活动。在整个阅读过程中要有意识地、不断地思考文章的中心思想是通过哪几个词、短语、句子或段落表现它的中心思想。实际上,文章的第一段的第一句话或最后一句话往往告诉或暗示给我们它就是全篇文章的中心思想。段落中的其它句子则是围绕着这个主题句所表达的思想来进行说明、解释或扩展的。
一般地说,主题句常出现在段首,有时也出现在段尾,个别则贯穿在全文中。因此,抓准主题句,可掌握主题思想,了解具体细节,便可回答很多有针对性的问题。文章的关键词能反映文中的主要事实和特定细节,多半是名词、动词或其它重要的修饰词。
2.2良好的阅读习惯。 如果没有良好的阅读习惯,很难在有限的时间内很好地完成阅读理解题目。阅读速度的快慢是阅读能力高低的重要标志。在提高正确率的前提下,要加快阅读速度,必须培养良好的阅读习惯,讲究阅读技巧。
2.2.1养成默读习惯。 学生在阅读时,要养成默读习惯,把注意力只停留在文字符号上,避免嘴唇的嚅动或低声朗读,以免分散注意力,减慢阅读速度。
2.2.2扩大视幅,减少回视。 很多学生往往用手指点着逐词阅读,有时还来回数次往返阅读,唯恐遗漏什么,影响了阅读速度和连贯理解。为提高阅读效率,要培养学生从整个句子去理解,迅速地从前一个句子扫视到第二个句子,以避免频频回视、重读等不良现象。
2.2.3限定阅读时间。 在规定时间内要求学生有效地获取信息,加快阅读节奏,增加紧迫感,从而为提高阅读速度奠定良好的基础。可以在不同的教学阶级准备适当的材料让不同层次的学生在规定时间内完成一套阅读训练题。阅读材料较易,内容又较熟悉时可以快速阅读;对于阅读难度中等的材料时可以采取中速阅读法,即一般正常速度阅读;对于那些较难的阅读材料,就要透彻的精读,这样可以牢固记忆阅读到的信息。
总之,在英语阅读教学中教师要不断深入对英语阅读理解相关理论的学习和研究。同时要在教学实际中寻找更多、更具体的影响学生阅读理解的因素,以便在阅读中排除歧义,作出正确的判断和推理。提高英语阅读理解能力,特别是农村初中学生的阅读理解能力,是一个长期的、艰巨的工程,也是一个值得广大教师不断研究的课题。