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【摘要】英语教学应该把培养学生的交际意识和能力放在首位,增加语言训练.要创设情景模式,通过大量的听与说的操练，培养学生运用英语进行交际的能力。
【关键词】课堂教学；语言；情境；交际能力
【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】1005-1074(2009)04-0265-01
语言的作用是为了交际，语言教学的目的是要教会学生使用语言。英语课堂教学就要通过一些有效的教学手段，培养学生运用英语进行交际的能力。随着我国改革开放的不断深入以及对外交流的日益扩大，具备英语交际的能力变得尤为重要。英语课教学应该改革以往教学中存在的种种弊端，转变教学观念，把培养学生的交际意识和能力放在首位。关于怎样在课堂教学中培养学生的交际能力,笔者有以下浅见：
1英语教学的实质就是交际
交际包含“听、说、读、写”四种形式，这四种形式结合在一起，相辅相成。在现实生活中的人际交流多数是听说交流，因为只有听得到说出来，才能互相沟通与交流。但传统教学模式培养出来的学生，听说能力却远远落后于读写能力,他们不会用完整的语句来表述自己的思想，不善于根据已有的语言材料结合实际组织语言。在真正的交际场合，他们既听不懂外国人讲的英语，也不能用英语表达他们自己的思想。因此，我们要在课堂教学过程中培养学生的语言交际能力，就要增加听、说能力的训练。在具体操作中，要遵循先模仿后应用，先
机械后活用，先语言训练后交际训练的总原则来安排和开展课堂活动。
2听力的提高是进行交际的前提
听是交际的基础，任何一种语言都要遵循先听，再试着说，然后进行交流这样一个规律。在课堂上，教师应最大限度地给学生以听的训练，尽量用英语组织课堂教学，多放录音带和听力材料，让学生置身于语言环境中，同时借助表情、手势等的帮助，使他们不但听得见，而
且听得懂。
3说是进行交际的关键
说是交际活动中最关键的环节，只有灵活地运用所学到的语言知识进行交谈，准确说出你想要表达的意思，其交际的能力才可能真正形成。这要求首先语音、语调要准确，其次语言、语法的运用要正确。要达到这一目的，就要在课堂教学中锻炼学生的语言表达能力。首先要进行机械性训练，要求学生背会词组、对话和课文，打好语言基础。然后创设一些模拟的情境，让学生通过自己的想象、思维和创造力，设计出简短的对话，最后由他们自己扮演不同角色表演出来。教师首先要设计出话题，让他们有话可说,必要时还可以提供一些有用的词组和句型，帮助学生摆脱无从开口的局面，迅速进入角色。例如，准备一幅画，上面有三个人，妈妈、女儿、售货员，地点是服装店，要求学生写对话。学生会写出：
Salesgirl：MayIhelpyou?
Daughter：Yes,please.I’dliketheyellowcoat.CanItryiton?
Salesgirl：Sure.
Mother：Wow,mydear.Youlookverynice.Howmuchisit?
Salesgirl：It’sonly70yuan,Madam.
Mother：That’sfine.We’lltakeit.
另一位学生也可能会写出：
Mother:Jane,whatdoyouthinkofthisgreenskirt?
Daughter：Oh,Idon’tlikeitatall.Whatabouttheblueone?
Mother：Mmm,howmuchisit?
Salesgirl：It’s280yuan.
Daughter：Areyoukidding?Well,I’llthinkaboutit.Thankyouallthesame.
然后，再让学生分角色进行表演，鼓励他们大胆开口说，进入交际训练阶段。
当然，课堂中的听说交际教学需要教师花费许多时间精心设计教案，可谓费时费力费心。但是，如果通过我们的创造性劳动为学生提供一个舞台，让他们在这个舞台上充分发挥自己的想象力和创造力，运用语言进行交际，这是我们非常值得努力去做的。因而在课堂教学中，教师要充分调动每个学生的积极性，使之参与到教学活动中来，鼓励他们大胆开口说，通过大量的听与说的操练，学生的听说能力得到锻炼，运用语言进行交际的能力势必得到提高。
4英语背景知识是进行交际的必要补充
英语背景知识对提高英语交际能力起着很大作用，也是英语课不可缺少的内容。不同的国家有不同的文化背景，不同的民族有不同的风俗习惯。了解英语国家的文化习惯，知道一些交际中的常识、西方人的喜好、禁忌、主要节日以及庆祝方式等等，不但能使学生开阔眼界，增长知识，加深对英语语言文化的理解,还能使他根据所在的场合和所面对的人更准确、得体地进行交际。
综上所述，在课堂教学中通过加强听说能力的培养，以多样化的教学手段来激发学生学习英语的兴趣和以丰富的语言材料，创设不同情境等手段，可以有效培养学生的英语交际能力.
【关键词】课堂教学；语言；情境；交际能力
【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】1005-1074(2009)04-0265-01
语言的作用是为了交际，语言教学的目的是要教会学生使用语言。英语课堂教学就要通过一些有效的教学手段，培养学生运用英语进行交际的能力。随着我国改革开放的不断深入以及对外交流的日益扩大，具备英语交际的能力变得尤为重要。英语课教学应该改革以往教学中存在的种种弊端，转变教学观念，把培养学生的交际意识和能力放在首位。关于怎样在课堂教学中培养学生的交际能力,笔者有以下浅见：
1英语教学的实质就是交际
交际包含“听、说、读、写”四种形式，这四种形式结合在一起，相辅相成。在现实生活中的人际交流多数是听说交流，因为只有听得到说出来，才能互相沟通与交流。但传统教学模式培养出来的学生，听说能力却远远落后于读写能力,他们不会用完整的语句来表述自己的思想，不善于根据已有的语言材料结合实际组织语言。在真正的交际场合，他们既听不懂外国人讲的英语，也不能用英语表达他们自己的思想。因此，我们要在课堂教学过程中培养学生的语言交际能力，就要增加听、说能力的训练。在具体操作中，要遵循先模仿后应用，先
机械后活用，先语言训练后交际训练的总原则来安排和开展课堂活动。
2听力的提高是进行交际的前提
听是交际的基础，任何一种语言都要遵循先听，再试着说，然后进行交流这样一个规律。在课堂上，教师应最大限度地给学生以听的训练，尽量用英语组织课堂教学，多放录音带和听力材料，让学生置身于语言环境中，同时借助表情、手势等的帮助，使他们不但听得见，而
且听得懂。
3说是进行交际的关键
说是交际活动中最关键的环节，只有灵活地运用所学到的语言知识进行交谈，准确说出你想要表达的意思，其交际的能力才可能真正形成。这要求首先语音、语调要准确，其次语言、语法的运用要正确。要达到这一目的，就要在课堂教学中锻炼学生的语言表达能力。首先要进行机械性训练，要求学生背会词组、对话和课文，打好语言基础。然后创设一些模拟的情境，让学生通过自己的想象、思维和创造力，设计出简短的对话，最后由他们自己扮演不同角色表演出来。教师首先要设计出话题，让他们有话可说,必要时还可以提供一些有用的词组和句型，帮助学生摆脱无从开口的局面，迅速进入角色。例如，准备一幅画，上面有三个人，妈妈、女儿、售货员，地点是服装店，要求学生写对话。学生会写出：
Salesgirl：MayIhelpyou?
Daughter：Yes,please.I’dliketheyellowcoat.CanItryiton?
Salesgirl：Sure.
Mother：Wow,mydear.Youlookverynice.Howmuchisit?
Salesgirl：It’sonly70yuan,Madam.
Mother：That’sfine.We’lltakeit.
另一位学生也可能会写出：
Mother:Jane,whatdoyouthinkofthisgreenskirt?
Daughter：Oh,Idon’tlikeitatall.Whatabouttheblueone?
Mother：Mmm,howmuchisit?
Salesgirl：It’s280yuan.
Daughter：Areyoukidding?Well,I’llthinkaboutit.Thankyouallthesame.
然后，再让学生分角色进行表演，鼓励他们大胆开口说，进入交际训练阶段。
当然，课堂中的听说交际教学需要教师花费许多时间精心设计教案，可谓费时费力费心。但是，如果通过我们的创造性劳动为学生提供一个舞台，让他们在这个舞台上充分发挥自己的想象力和创造力，运用语言进行交际，这是我们非常值得努力去做的。因而在课堂教学中，教师要充分调动每个学生的积极性，使之参与到教学活动中来，鼓励他们大胆开口说，通过大量的听与说的操练，学生的听说能力得到锻炼，运用语言进行交际的能力势必得到提高。
4英语背景知识是进行交际的必要补充
英语背景知识对提高英语交际能力起着很大作用，也是英语课不可缺少的内容。不同的国家有不同的文化背景，不同的民族有不同的风俗习惯。了解英语国家的文化习惯，知道一些交际中的常识、西方人的喜好、禁忌、主要节日以及庆祝方式等等，不但能使学生开阔眼界，增长知识，加深对英语语言文化的理解,还能使他根据所在的场合和所面对的人更准确、得体地进行交际。
综上所述，在课堂教学中通过加强听说能力的培养，以多样化的教学手段来激发学生学习英语的兴趣和以丰富的语言材料，创设不同情境等手段，可以有效培养学生的英语交际能力.