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在急剧变革的21世纪社会,教育的目标应指向“21世纪型能力”.除了单纯的知识与技能的习得,新时代的新人还需要拥有“在特定情境中,能够运用包括知识、技能与态度在内的心理的、社会的资源,应对复杂问题的能力”.培育这种新型能力意味着课堂教学范式的转型:从“知识本位”的“被动学习”转型为“素养本位”的“能动学习”.而实现这种范式转型的一个重要指标是实现学习力的真实生长.