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【摘 要】社会责任感是作为独立个体的社会人对个体、集体、社会、国家、自然、自身等多方面的责任感，是中学生具备的必要素质。社会责任感的强弱决定着人生的成败，影响到特色社会主义事业的建设与发展。本文针对中学生责任感缺失的因素进行了分析与探究。
【关键词】中学生 责任感 教育
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.170
社会责任感是作为独立个体的社会人对个体、集体、社会、国家、自然、自身等多方面的责任感，是中学生具备的必要素质。既是个人对其他人的一种伦理关怀，也是作为个体的一种社会义务。努力做一个有社会责任感的人，这既是社会发展对人的基本要求，也是个人实现自我价值的必由之路。
一、社会责任感教育的现实意义
中学生是祖国的未来，是未来社会进步和发展的支柱。有责任感的人才才是合格的人才。一个有社会责任感的人，应该具备三个方面的品质，即坚持道德上正确的主张或真理；坚持实践正义原则；愿为他人做出奉献和牺牲。一个缺失责任感的社会是一个缺失同情心的社会，一个冷漠的社会，一个人人自危的社会，一个可怕的社会。在学校，学生的违纪是缺失责任感的体现；在社会上，诚信的缺失以及由此引起的违法犯罪现象是责任感缺失的体现。社会的发展需要责任感，社会的进步呼唤责任感，社会需要的是具有责任感的人。
作为社会的人并不是孤立存在的，个体与社会总是有着千丝万缕的联系，社会就是由无数个独立个体组成的一个相辅相成不可分割的整体。也说就是没有人可以在没有交流的情况下独自一人生活。所以我们一定要有对社会负责，对其他人负责的责任感，而不仅仅是为自己的欲望而生活，这样才能使社会变得更加美好。
二、社会责任感缺失原因剖析
（一）中学生社会责任感缺失的表现
集中体现在违纪现象里。比如：打架、恃强凌弱、敲诈、勒索、旷课等几个方面。这些学生的自我意识特别强，什么事情都是以我為中心，从不考虑自己的行为会给他人造成什么影响，不注重人与人之间的关系。这种意识一旦形成习惯，就直接进入社会，将会给社会的和谐与稳定埋下不同程度的隐患。
具体表现在生活细节里。比如：①缺失上进心，没有奋斗目标，得过且过，从不考虑人生的价值和意义。②只求索取，不讲奉献。一个人打一瓶热水，被寝室的其他人用完了，就等着用别人打的水，等到觉得用的够本了，再去打一瓶。更有甚者，向别人强行勒索钱物。③群体意识淡薄。以自我为中心，不尊重和关爱他人，自行其是，不考虑对其他人的影响。在寝室抽烟，不按时就寝，晚上不洗脚，上课脱鞋。④集体意识淡漠。不热心集体活动，在班级组织的活动中消极、被动对于班级的劳动、卫生工作不热心，不认真；在教室乱扔瓜皮纸屑，缺失集体荣誉感。⑤纪律观念不强。迟到、早退、上课睡觉、不服从老师安排等。⑥委过于人。在违反学校纪律，反省自己的错误时，总是找客观原因，很少从自己的主观上来找原因。
（二）中学生社会责任感缺失的原因
学校教育的缺失。责任感的关键性在于学校的教育。由于受应试教育的制约，老师们每天强调的是学习、学习、再学习，努力、努力、再努力，学习的目的就是考学，很少进行有关的责任感的教育，学生也不知道责任感是什么。正是由于这样的教育环境，导致了许多学生的责任感的缺失。
家庭教育的弊端。在小的时候，当孩子收到委屈、伤害的时候，家长们总是利用推脱责任或诿过他人的方式来安慰受到伤害的孩子，从不考虑孩子自身的行为、能力对后果的影响。如孩子摔倒了，家长把摔倒的原因转嫁到物品上，而不愿责备孩子的失误；孩子在外面受了委屈，家长为了安慰孩子，不是从自身来找原因，而是通过责备别人来安慰孩子。这样，久而久之，就给孩子养成委过于人的思维模式。更有甚者，一些家长还纵容孩子的不负责任的行为。
社会环境的影响。在现实社会中，常见于影视、报刊或亲眼目睹不当的处事方式，使学生学会了推脱责任，漠视身边的事，漠视自己应有的对社会的责任感。
三、社会责任感缺失应对策略
社会责任感的培养是一个综合的系统工程，具有长期性、艰巨性、反复性等特点，它要求社会、家庭和学校三方面的相互配合。
（一）团队精神教育
社会责任感教育应该从儿童抓起。应该让孩子有团队精神，这个团队，不仅仅局限于几个人小团队，大到一个学校，一个城市，甚至一个国家，一个世界，都是团队。我们应当告诉孩子们，他们现在每做一件事，都能影响到周围的人，甚至能影响整个国家，整个世界。所以我们的孩子应该学会爱他人，爱国家，爱社会，爱整个世界。
（二）革命传统教育
进行革命传统教育，可以激发广大青少年继承革命传统，为振兴中华，实现理想而献身的精神。革命传统教育的形式很多，如作报告，组织参观、座谈，访问革命老人，谈革命回忆录，看革命历史题材的电影、戏剧，进行剧评、影评等，无论采取哪种形式，都要注意从学生的思想实际出发，讲求实效。
（三）班集体的影响
让每一个学生都参与班级活动，在参与过程中，学生的人格收到了尊重，自尊心得到维护，自信心得到加强，自我价值得到了体现。通过活动，使学生知道了什么是责任，什么是义务。同时使学生得到了锻炼，学会了体谅和理解。
（四）家校共同教育
有相当一部分家长，抱着学校看孩子的目的把孩子送到学校。因为孩子在家里已经管不了了。针对这种情况，可以开办家长学校，进行心理学、教育学有关方面的讲座，让家长理解孩子的心理，尊重孩子的选择，采取合适的方法方式对孩子进行教育。同时要求家庭教育尽量和学校的教育保持一致。
当然，社会责任感也是一种道德情感，是一个人对国家、集体以及他人所承担的道德责任。中学生是祖国的未来，能否树立强烈而牢固的社会责任感，不仅关系个体理想信念的实践，更与国家前途和民族命运悠悠相关。在全面建设小康社会的今天，对中学生进行社会责任教育，使其积极承担自己的人生责任，度过一个有意义的人生，具有重要的现实意义。
参考文献
[1]赵义堂.谈青年学生社会责任感的培养[J].湖南教育，2013（02）.
[2]张希珍.浅析引起大学生社会责任感缺失的主要因素[J].教育界，2015（04）.
【关键词】中学生 责任感 教育
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.170
社会责任感是作为独立个体的社会人对个体、集体、社会、国家、自然、自身等多方面的责任感，是中学生具备的必要素质。既是个人对其他人的一种伦理关怀，也是作为个体的一种社会义务。努力做一个有社会责任感的人，这既是社会发展对人的基本要求，也是个人实现自我价值的必由之路。
一、社会责任感教育的现实意义
中学生是祖国的未来，是未来社会进步和发展的支柱。有责任感的人才才是合格的人才。一个有社会责任感的人，应该具备三个方面的品质，即坚持道德上正确的主张或真理；坚持实践正义原则；愿为他人做出奉献和牺牲。一个缺失责任感的社会是一个缺失同情心的社会，一个冷漠的社会，一个人人自危的社会，一个可怕的社会。在学校，学生的违纪是缺失责任感的体现；在社会上，诚信的缺失以及由此引起的违法犯罪现象是责任感缺失的体现。社会的发展需要责任感，社会的进步呼唤责任感，社会需要的是具有责任感的人。
作为社会的人并不是孤立存在的，个体与社会总是有着千丝万缕的联系，社会就是由无数个独立个体组成的一个相辅相成不可分割的整体。也说就是没有人可以在没有交流的情况下独自一人生活。所以我们一定要有对社会负责，对其他人负责的责任感，而不仅仅是为自己的欲望而生活，这样才能使社会变得更加美好。
二、社会责任感缺失原因剖析
（一）中学生社会责任感缺失的表现
集中体现在违纪现象里。比如：打架、恃强凌弱、敲诈、勒索、旷课等几个方面。这些学生的自我意识特别强，什么事情都是以我為中心，从不考虑自己的行为会给他人造成什么影响，不注重人与人之间的关系。这种意识一旦形成习惯，就直接进入社会，将会给社会的和谐与稳定埋下不同程度的隐患。
具体表现在生活细节里。比如：①缺失上进心，没有奋斗目标，得过且过，从不考虑人生的价值和意义。②只求索取，不讲奉献。一个人打一瓶热水，被寝室的其他人用完了，就等着用别人打的水，等到觉得用的够本了，再去打一瓶。更有甚者，向别人强行勒索钱物。③群体意识淡薄。以自我为中心，不尊重和关爱他人，自行其是，不考虑对其他人的影响。在寝室抽烟，不按时就寝，晚上不洗脚，上课脱鞋。④集体意识淡漠。不热心集体活动，在班级组织的活动中消极、被动对于班级的劳动、卫生工作不热心，不认真；在教室乱扔瓜皮纸屑，缺失集体荣誉感。⑤纪律观念不强。迟到、早退、上课睡觉、不服从老师安排等。⑥委过于人。在违反学校纪律，反省自己的错误时，总是找客观原因，很少从自己的主观上来找原因。
（二）中学生社会责任感缺失的原因
学校教育的缺失。责任感的关键性在于学校的教育。由于受应试教育的制约，老师们每天强调的是学习、学习、再学习，努力、努力、再努力，学习的目的就是考学，很少进行有关的责任感的教育，学生也不知道责任感是什么。正是由于这样的教育环境，导致了许多学生的责任感的缺失。
家庭教育的弊端。在小的时候，当孩子收到委屈、伤害的时候，家长们总是利用推脱责任或诿过他人的方式来安慰受到伤害的孩子，从不考虑孩子自身的行为、能力对后果的影响。如孩子摔倒了，家长把摔倒的原因转嫁到物品上，而不愿责备孩子的失误；孩子在外面受了委屈，家长为了安慰孩子，不是从自身来找原因，而是通过责备别人来安慰孩子。这样，久而久之，就给孩子养成委过于人的思维模式。更有甚者，一些家长还纵容孩子的不负责任的行为。
社会环境的影响。在现实社会中，常见于影视、报刊或亲眼目睹不当的处事方式，使学生学会了推脱责任，漠视身边的事，漠视自己应有的对社会的责任感。
三、社会责任感缺失应对策略
社会责任感的培养是一个综合的系统工程，具有长期性、艰巨性、反复性等特点，它要求社会、家庭和学校三方面的相互配合。
（一）团队精神教育
社会责任感教育应该从儿童抓起。应该让孩子有团队精神，这个团队，不仅仅局限于几个人小团队，大到一个学校，一个城市，甚至一个国家，一个世界，都是团队。我们应当告诉孩子们，他们现在每做一件事，都能影响到周围的人，甚至能影响整个国家，整个世界。所以我们的孩子应该学会爱他人，爱国家，爱社会，爱整个世界。
（二）革命传统教育
进行革命传统教育，可以激发广大青少年继承革命传统，为振兴中华，实现理想而献身的精神。革命传统教育的形式很多，如作报告，组织参观、座谈，访问革命老人，谈革命回忆录，看革命历史题材的电影、戏剧，进行剧评、影评等，无论采取哪种形式，都要注意从学生的思想实际出发，讲求实效。
（三）班集体的影响
让每一个学生都参与班级活动，在参与过程中，学生的人格收到了尊重，自尊心得到维护，自信心得到加强，自我价值得到了体现。通过活动，使学生知道了什么是责任，什么是义务。同时使学生得到了锻炼，学会了体谅和理解。
（四）家校共同教育
有相当一部分家长，抱着学校看孩子的目的把孩子送到学校。因为孩子在家里已经管不了了。针对这种情况，可以开办家长学校，进行心理学、教育学有关方面的讲座，让家长理解孩子的心理，尊重孩子的选择，采取合适的方法方式对孩子进行教育。同时要求家庭教育尽量和学校的教育保持一致。
当然，社会责任感也是一种道德情感，是一个人对国家、集体以及他人所承担的道德责任。中学生是祖国的未来，能否树立强烈而牢固的社会责任感，不仅关系个体理想信念的实践，更与国家前途和民族命运悠悠相关。在全面建设小康社会的今天，对中学生进行社会责任教育，使其积极承担自己的人生责任，度过一个有意义的人生，具有重要的现实意义。
参考文献
[1]赵义堂.谈青年学生社会责任感的培养[J].湖南教育，2013（02）.
[2]张希珍.浅析引起大学生社会责任感缺失的主要因素[J].教育界，2015（04）.