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【摘要】新课改对学生英语学习中的“阅读”这一环节提出了较为具体的要求，让学生能够对文章的观点与态度进行明确与理解；能够掌握不同文体的特征；能够对文章中的长句进行分解与分析；能够对文学作品进行阅读鉴赏。以此为学生打下坚实的英语基础，对其语言运用能力进行提升。那么如何使学生能够主动的阅读外文资料，就成为了英语教师面临的一大问题，外文阅读资料的选择也成了难题。
【关键词】初中 英语教学 英语报刊阅读
语言的学习一定不能够死板，因为我们学习语言的目的就是要与人沟通交流的，在面对千变万化的人类时，我们最重要的就是运用语言的鲜活性来应对这些变化。因此，我在为学生挑选读物的时候也是挑选的报刊而非是一般正经的名著文本。虽然名著文本有着更加高端的精神价值，但却不具有报刊的灵活性，报刊中内容丰富且文本多样，很适合高中生进行阅读，且其中有着可以满足高中生认知需求的模块，还有实事的部分可供学生了解，有助于对学生阅读兴趣的培养。在语言的学习过程中，兴趣是最有效的学习方式，学生英语报为学生提供了有关经济、文化、政治、体育、科学等方方面面的阅读资料，且多为近期发生着的事情，学生总能在其中寻找到自己感兴趣的方面进行阅读。
一、听、说，读，写四项技能在报刊阅读中的综合应用
在英语报刊阅读课上，教师应当对新课标提出的要求进行响应，对新课标中提出的听、说、读、写四方综合运用的能力进行培养。学生能够在英语学习中养成听、说、读、写四项能力的综合运用对其今后的语言学习也有着很大的帮助，学生不仅是为了能力培养而进行四项技能的训练的，而更多的是为今后的学习提供方便。学生进行报刊阅读是对这四项技能进行培养的主要方式。
二、在报刊阅读中充分体现以学生为主体的教学理念
在日常教学中我们总是强调学生的主体地位，那么在报刊阅读课中正是学生主体地位的最好体现，学生可以自主的选择阅读的范围与内容，主动的将自己的兴趣点与语言学习的知识点相结合，这种方式与教师讲授的方式相比具有更为显著的效果，学生能够担任自己的教师，对课堂时间进行自主的安排，对自身的学习成果进行评价，且能够在其中学习到更多的知识。课堂中平等地位的維持一直是教学工作者不断探索的工作重点，也只有在课堂中保持平等的身份才能够使学生更加自由、开放的投入到学习之中，英语学习中所存在的文化特色也是开放、自由的，因此，为学生提供适合英语学习的学习环境是每个教师都应当尽到义务。在新课程的要求下，教师应当明确自身服务性的工作特征，帮助学生进行语言的学习，而我能做的就是发现英语报刊对学生自主学习方式的帮助，为学生在教学过程中的主体地位进行保护。
三、改进授课形式，变讲课为读报活动课
我们在英语教学中常用的就是讲授式的教学方式，为了对学生成绩负责我们也很少尝试教学方式的突破。但不得不说授课方式的改变这一新颖的尝试是对学生的一个冲击，让学生享受这种灵活的授课方式多带来的自由与轻松的感觉，且发挥英语报刊最佳读物的作用，对学生进行知识面的扩充，以及将教材中所无法展现给学生的知识进行补充，让学生对报刊阅读课保持热情，对英语学习保持热情。
在报刊阅读开展时，我运用了常规教学方法中任务型教学的方式对学生进行任务的布置与预习复习的计划，这样可以使学生在进行自主学习时不至于丢失大的学习目标，却能够将学生在阅读课中掌握到的知识与实际课程中学习的知识相结合，或者将阅读来的知识运用到课程学习之中，两方面相互促进，互为补充。
四、丰富教学形式，更新教学内容
传统的教学方式是教师与学生围绕着一本教材来回转，教师对教材进行备课，上课时对着教材进行知识的传输，学生对教材进行预习、听课、复习，这种单一教材的授课方式使得语言的学习多少有些乏味，英语报刊的增入，使得学生在学习中能够接触到更多的新鲜知识，对语言学习的兴趣也就会增加。
在报刊阅读课中我还专门设置了一个环节便是佳句摘抄，这个小环节的设置使学生对阅读课程的开展更有兴趣了，学生感受到阅读是有目的性的就不会在阅读课上表现出散漫的特质。很快，摘抄的风潮就在阅读课上流行了起来，几堂课下来学生们都已经摘录了许多佳句，这时我便组织了一场摘抄本互换的活动，活动中学生将自己的摘抄本与他人的进行互换，在这个过程中学生能够对自己漏下的摘录进行补充，且能够反省出自己在摘录的过程中忽视掉了什么。学生还主动的将这些语句运用到自己的作文之中，为自己的文章增添了不少色彩。还有就是对于考试中阅读题的解答，学生从前碰到说明性的文章就发憷，但经过一段时间的报刊阅读课的训练，学生对待说明性的文章已经消除了内心的恐惧。在学期末的考试测评中，学生的成绩给了我最好的答复。
小结：时代发展的速度日益增快，但学科教材更新的速度却远远不及。想要让英语课堂焕发活力，就要借助其他资源的帮助。使用英语报刊对学生进行阅读课程的训练是对传统教学方式的一次挑战，但实践证明突破并没有使我们失望，而是为我们的教学提供了新的方式。因此，在教学过程中教师应当勇于创新，将自己的教学新思想与教学实践紧密的结合起来，为学生提供更加适宜的学习环境，营造更为轻松的学习气氛，利用英语报刊丰富学生的知识层面，使阅读课程能够与教学课程相互补充。
参考文献：
[1]洪梅.英语报刊阅读辅助初中英语教学的实证研究-以上海学生英文报为例[D].华东师范大学，2010.
[2]周子英.英语报刊阅读引入中学英语课堂教学探析-以《2世纪中学生英文报》为例[J].中学生语数外：教研版.2008.
【关键词】初中 英语教学 英语报刊阅读
语言的学习一定不能够死板，因为我们学习语言的目的就是要与人沟通交流的，在面对千变万化的人类时，我们最重要的就是运用语言的鲜活性来应对这些变化。因此，我在为学生挑选读物的时候也是挑选的报刊而非是一般正经的名著文本。虽然名著文本有着更加高端的精神价值，但却不具有报刊的灵活性，报刊中内容丰富且文本多样，很适合高中生进行阅读，且其中有着可以满足高中生认知需求的模块，还有实事的部分可供学生了解，有助于对学生阅读兴趣的培养。在语言的学习过程中，兴趣是最有效的学习方式，学生英语报为学生提供了有关经济、文化、政治、体育、科学等方方面面的阅读资料，且多为近期发生着的事情，学生总能在其中寻找到自己感兴趣的方面进行阅读。
一、听、说，读，写四项技能在报刊阅读中的综合应用
在英语报刊阅读课上，教师应当对新课标提出的要求进行响应，对新课标中提出的听、说、读、写四方综合运用的能力进行培养。学生能够在英语学习中养成听、说、读、写四项能力的综合运用对其今后的语言学习也有着很大的帮助，学生不仅是为了能力培养而进行四项技能的训练的，而更多的是为今后的学习提供方便。学生进行报刊阅读是对这四项技能进行培养的主要方式。
二、在报刊阅读中充分体现以学生为主体的教学理念
在日常教学中我们总是强调学生的主体地位，那么在报刊阅读课中正是学生主体地位的最好体现，学生可以自主的选择阅读的范围与内容，主动的将自己的兴趣点与语言学习的知识点相结合，这种方式与教师讲授的方式相比具有更为显著的效果，学生能够担任自己的教师，对课堂时间进行自主的安排，对自身的学习成果进行评价，且能够在其中学习到更多的知识。课堂中平等地位的維持一直是教学工作者不断探索的工作重点，也只有在课堂中保持平等的身份才能够使学生更加自由、开放的投入到学习之中，英语学习中所存在的文化特色也是开放、自由的，因此，为学生提供适合英语学习的学习环境是每个教师都应当尽到义务。在新课程的要求下，教师应当明确自身服务性的工作特征，帮助学生进行语言的学习，而我能做的就是发现英语报刊对学生自主学习方式的帮助，为学生在教学过程中的主体地位进行保护。
三、改进授课形式，变讲课为读报活动课
我们在英语教学中常用的就是讲授式的教学方式，为了对学生成绩负责我们也很少尝试教学方式的突破。但不得不说授课方式的改变这一新颖的尝试是对学生的一个冲击，让学生享受这种灵活的授课方式多带来的自由与轻松的感觉，且发挥英语报刊最佳读物的作用，对学生进行知识面的扩充，以及将教材中所无法展现给学生的知识进行补充，让学生对报刊阅读课保持热情，对英语学习保持热情。
在报刊阅读开展时，我运用了常规教学方法中任务型教学的方式对学生进行任务的布置与预习复习的计划，这样可以使学生在进行自主学习时不至于丢失大的学习目标，却能够将学生在阅读课中掌握到的知识与实际课程中学习的知识相结合，或者将阅读来的知识运用到课程学习之中，两方面相互促进，互为补充。
四、丰富教学形式，更新教学内容
传统的教学方式是教师与学生围绕着一本教材来回转，教师对教材进行备课，上课时对着教材进行知识的传输，学生对教材进行预习、听课、复习，这种单一教材的授课方式使得语言的学习多少有些乏味，英语报刊的增入，使得学生在学习中能够接触到更多的新鲜知识，对语言学习的兴趣也就会增加。
在报刊阅读课中我还专门设置了一个环节便是佳句摘抄，这个小环节的设置使学生对阅读课程的开展更有兴趣了，学生感受到阅读是有目的性的就不会在阅读课上表现出散漫的特质。很快，摘抄的风潮就在阅读课上流行了起来，几堂课下来学生们都已经摘录了许多佳句，这时我便组织了一场摘抄本互换的活动，活动中学生将自己的摘抄本与他人的进行互换，在这个过程中学生能够对自己漏下的摘录进行补充，且能够反省出自己在摘录的过程中忽视掉了什么。学生还主动的将这些语句运用到自己的作文之中，为自己的文章增添了不少色彩。还有就是对于考试中阅读题的解答，学生从前碰到说明性的文章就发憷，但经过一段时间的报刊阅读课的训练，学生对待说明性的文章已经消除了内心的恐惧。在学期末的考试测评中，学生的成绩给了我最好的答复。
小结：时代发展的速度日益增快，但学科教材更新的速度却远远不及。想要让英语课堂焕发活力，就要借助其他资源的帮助。使用英语报刊对学生进行阅读课程的训练是对传统教学方式的一次挑战，但实践证明突破并没有使我们失望，而是为我们的教学提供了新的方式。因此，在教学过程中教师应当勇于创新，将自己的教学新思想与教学实践紧密的结合起来，为学生提供更加适宜的学习环境，营造更为轻松的学习气氛，利用英语报刊丰富学生的知识层面，使阅读课程能够与教学课程相互补充。
参考文献：
[1]洪梅.英语报刊阅读辅助初中英语教学的实证研究-以上海学生英文报为例[D].华东师范大学，2010.
[2]周子英.英语报刊阅读引入中学英语课堂教学探析-以《2世纪中学生英文报》为例[J].中学生语数外：教研版.2008.