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一、调查背景
中央在有关工作会议上强调：“要大力发展职业教育，必须着力培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才”。国家的重视、社会的需求，给中等职业学校的发展提供了良好契机，为中等职业教育的发展和改革指明了前进的方向。
在信息技术产业中，网站设计、平面设计、动画设计、办公自动化应用、网络管理员等方面的人才，社会需求量非常大。可我们中职计算机专业毕生生的就业现状又如何呢？经过调查研究发现：
10%左右的学生在家待业；55%左右的学生升学或从事与专业关系不大的工作；20%左右的学生从事与专业有一定联系的工作，如卖电脑、卖手机、卖耗材等；只有15%的学生真正从事计算机行业，如平面设计、网站制作、办公自动化应用、网络管理员等方面的工作。
二、学生对口就业难问题分析
社会上计算机操作人才紧缺，而我们培养出来的毕业生又不能找到对口的工作。这是为什么呢？说明我们的教学过程中存在不少问题。反思我们的计算机教学，往往重视学生单一技能的培养，而忽视了综合技能的培养，忽视了学生“职业化”培养。校内实训，以课程为单位，以知识点技能训练为主；而校外实训几乎没有。这就导致我们的学生虽然掌握了专业的技能，但由于不能够进行综合运用，还是找不到工作岗位，即便找到了工作，由学生角色转变成职业人角色的磨合期也很长。
三、加强学生职业能力培养的措施
要实现学生技能学习和工作零距离对接，主要方法就是在毕业走向社会之前就完成对学生的技能培训和职业能力的培养，手段分为校内实训和校外实训，其中校内实训可操作性更强。
1.培养“企业型”教师，提高专业课教师的实践能力
许多专业教师长期待在学校里，不了解社会对就业者专业技能要求的情况，以及除专业技能以外的其他职业核心能力，因此在平时的教学中，不能结合生产实践对学生进行职业意识的教育，使学生不能得到很好的职业意识的培养。教师的下厂社会实践则是学校培养“企业型”教师，提高专业课教师实践能力、职业意识的一种有效途径。
2.在课程设置中加入综合实训项目
以我校计算机专业为例：近几年虽然计算机专业从机房等硬件设施的配备到专业教师队伍的建设都有了很大的发展，课程设置也能够结合实际情况进行多次修改，顺应学生实际认识和专业发展的需要，但各门专业课之间的综合项目实践环节缺少，各专业科目之间缺少必要的整合，制约着计算机专业教学更好、更快发展。计算机专业课教学过程中大多数采用项目教学法、任务驱动法，可这些“任务”、“项目”的设计都是在某一门程里面，基本上都是针对某一个知识点、某个单项技能所设计的，比较单一、弱小。针对这个状况，笔者建议在第四学期的课程设置当中加入综合实训的课程，把前面几个学期所学的专业技能进行整合，设计的项目、任务比较综合，提升学生的实战能力。
3.利用兴趣小组，开展班级网站建设等实战项目的活动
计算机专业班级有网站建设相关的课程，平时的教学中，更多的是进行分节知识点、技能的教学，老师提供素材、样张，学生依葫芦画瓢，在指导下完成。学完课程后，掌握了网站建设的某个片断或某方面的技术、技能，但缺少完整的实践环节，工作后，当企业老板交待建设网站、维护网站任务后，不知道如何下手。因此，我们老师应多挖掘学生身边的实践机会，利用兴趣小组，在计算机专业班级里开展班级网站建设等实战项目活动，在老师的指导下，学生自己完成网站建设的一系列过程。
4.成立各种工作室，参与学校活动的策划、宣传工作，承接秩序册制作、宣传窗的设计工作
为丰富学生的课余生活，培养学生的各项能力，学校开展了各式各样的活动，如：校园文化艺术节、校园健身节、校田径运动会、校技能运动会、读书之星评选活动、技能之星评选活动，以及法制、交通、消防知识讲座等等。这些活动的开展，都需要策划和宣传，承担工作的老师经常需要加班加点，由于工作多、任务重，宣传窗的设计工作交给了广告公司来完成。其实，这些事务对计算机专业学生来说，是走上工作岗位前很好的练兵机会，是很好的综合技能实训项目。工作室发展到一定规模，还可以对外承办业务，为学生提供更多的实践机会。工作室实际上就计算机专业教学的实践中心，主要由学生自主完成，实现市场化运作。
四、结论
依托学校自身条件，积极开展计算机专业校内实训，以“就业为导向”，结合自身特点，培养有个性特征、有创造性、动手能力强的实用型人才，从而实现零距离就业，提升毕业生本专业就业率。
（作者单位：浙江机电高级技工学校）
中央在有关工作会议上强调：“要大力发展职业教育，必须着力培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才”。国家的重视、社会的需求，给中等职业学校的发展提供了良好契机，为中等职业教育的发展和改革指明了前进的方向。
在信息技术产业中，网站设计、平面设计、动画设计、办公自动化应用、网络管理员等方面的人才，社会需求量非常大。可我们中职计算机专业毕生生的就业现状又如何呢？经过调查研究发现：
10%左右的学生在家待业；55%左右的学生升学或从事与专业关系不大的工作；20%左右的学生从事与专业有一定联系的工作，如卖电脑、卖手机、卖耗材等；只有15%的学生真正从事计算机行业，如平面设计、网站制作、办公自动化应用、网络管理员等方面的工作。
二、学生对口就业难问题分析
社会上计算机操作人才紧缺，而我们培养出来的毕业生又不能找到对口的工作。这是为什么呢？说明我们的教学过程中存在不少问题。反思我们的计算机教学，往往重视学生单一技能的培养，而忽视了综合技能的培养，忽视了学生“职业化”培养。校内实训，以课程为单位，以知识点技能训练为主；而校外实训几乎没有。这就导致我们的学生虽然掌握了专业的技能，但由于不能够进行综合运用，还是找不到工作岗位，即便找到了工作，由学生角色转变成职业人角色的磨合期也很长。
三、加强学生职业能力培养的措施
要实现学生技能学习和工作零距离对接，主要方法就是在毕业走向社会之前就完成对学生的技能培训和职业能力的培养，手段分为校内实训和校外实训，其中校内实训可操作性更强。
1.培养“企业型”教师，提高专业课教师的实践能力
许多专业教师长期待在学校里，不了解社会对就业者专业技能要求的情况，以及除专业技能以外的其他职业核心能力，因此在平时的教学中，不能结合生产实践对学生进行职业意识的教育，使学生不能得到很好的职业意识的培养。教师的下厂社会实践则是学校培养“企业型”教师，提高专业课教师实践能力、职业意识的一种有效途径。
2.在课程设置中加入综合实训项目
以我校计算机专业为例：近几年虽然计算机专业从机房等硬件设施的配备到专业教师队伍的建设都有了很大的发展，课程设置也能够结合实际情况进行多次修改，顺应学生实际认识和专业发展的需要，但各门专业课之间的综合项目实践环节缺少，各专业科目之间缺少必要的整合，制约着计算机专业教学更好、更快发展。计算机专业课教学过程中大多数采用项目教学法、任务驱动法，可这些“任务”、“项目”的设计都是在某一门程里面，基本上都是针对某一个知识点、某个单项技能所设计的，比较单一、弱小。针对这个状况，笔者建议在第四学期的课程设置当中加入综合实训的课程，把前面几个学期所学的专业技能进行整合，设计的项目、任务比较综合，提升学生的实战能力。
3.利用兴趣小组，开展班级网站建设等实战项目的活动
计算机专业班级有网站建设相关的课程，平时的教学中，更多的是进行分节知识点、技能的教学，老师提供素材、样张，学生依葫芦画瓢，在指导下完成。学完课程后，掌握了网站建设的某个片断或某方面的技术、技能，但缺少完整的实践环节，工作后，当企业老板交待建设网站、维护网站任务后，不知道如何下手。因此，我们老师应多挖掘学生身边的实践机会，利用兴趣小组，在计算机专业班级里开展班级网站建设等实战项目活动，在老师的指导下，学生自己完成网站建设的一系列过程。
4.成立各种工作室，参与学校活动的策划、宣传工作，承接秩序册制作、宣传窗的设计工作
为丰富学生的课余生活，培养学生的各项能力，学校开展了各式各样的活动，如：校园文化艺术节、校园健身节、校田径运动会、校技能运动会、读书之星评选活动、技能之星评选活动，以及法制、交通、消防知识讲座等等。这些活动的开展，都需要策划和宣传，承担工作的老师经常需要加班加点，由于工作多、任务重，宣传窗的设计工作交给了广告公司来完成。其实，这些事务对计算机专业学生来说，是走上工作岗位前很好的练兵机会，是很好的综合技能实训项目。工作室发展到一定规模，还可以对外承办业务，为学生提供更多的实践机会。工作室实际上就计算机专业教学的实践中心，主要由学生自主完成，实现市场化运作。
四、结论
依托学校自身条件，积极开展计算机专业校内实训，以“就业为导向”，结合自身特点，培养有个性特征、有创造性、动手能力强的实用型人才，从而实现零距离就业，提升毕业生本专业就业率。
（作者单位：浙江机电高级技工学校）