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【摘要】当前阶段，多元文化背景下高职思想政治教育改革正在面临着空前绝后的发展契机。高职校院校需要在面对这一契机过程中，不断强化自我的主流观念，深化马克思主义对于高职院校思想政治教育工作改革的教学价值。为此，笔者在文中主要对多元文化背景下，高职教育院校政治教育改革的现状进行分析。
【关键词】多元文化背景 高职教育院校 思想政治教育
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0056-02
随着互联网时代的到来，促使各种形式的文化交流越加频繁。此种多元文化的相互融合，进一步促使了高职院校学生正确价值观的树立。多元文化相互交融的现实背景下，高职院校学生的思想政治教育工作开展难度也越来越高。为此，我们需要对高职教育院校实际的思想政治教育工作开展现状进行分析，并及时提出问题的解决策略。
一、当前阶段多元文化背景下高职思想政治教育改革的现状
（一）高职学生群体文化认同存在明显差异
现阶段，高职教育院校内部学生大多数都接触了现代西方文化，过于强调寻求自我、享受物质层面的消费等。早已由原本的感性认知转变成为理性刻意的价值判断。由于高职生不加思索的选择西方文化，其人生观、价值观也在无形之中发生了许多转变，且自我民族意识过于淡薄。现阶段，高职教育院校内部的学生都是吃着快餐、喝着冷饮、穿着国外运动品牌、看着其他国家生产的动漫，此学生群体的文化接受能力极强。
（二）西方文化冲击力过大
在多元文化的发展背景下，部分西方发达国家不仅对发展中国家进行了政治文明、资金的扩展与入侵，且盘算着将本土文化取向与经济价值观强制融入至其他国家中，进而实现自我文化入侵的发展目标。西方文化取向、艺术价值观的不断冲击，严重导致了高职生群体的崇洋媚外。
（三）马列主义文化的核心意识不断弱化
现阶段，大部分的高职教育院校学生认定，马列主义文化是现阶段诸多文化形式中的一种，我们不需要将其作为唯一指导发展的理念，这一问题也进一步的证实了眼下马列主义文化在人民群众心中的主体地位更在逐渐消失。此问题若是不可以在第一时间予以解决，就会极大的引发高职院校思想政治教育工作开展混乱的问题。
二、多元文化背景下高职思想政治教育改革的具体策略
（一）及时转换高职生思想政治观念
过去传统教学模式下的高职思想政治教育活动，大多数都是学生集体在一个教室内进行，教学环境比较封闭，与学生的实际生活相分离。当前阶段，随着信息网络时代的到来，经济文明也逐渐发展起来，这也使得现实文化与高职教育院校内部思想政治教育工作之间的界定越来越不清晰，两者在实际发展过程中不断融合，为了更加高效面对现实与西方文化对校园内思想政治教育工作的冲击，教育院校首先需要提升自我应对此问题的能力与承受力。同时，校园内的所有教职工，企业派遣的指导人员、校外实习的学生的教学评价进一步构成了高职教育院校内部顶岗实习评价系统的框架与格局。评价教学体系内部成员的多元化，使得在实际构建过程中，其高职生实习表现评价更为科学全面。
（二）高职教育院校需要提高对于文化选择上的科学引导的重视意识
高职教育院校在实际开展学生思想政治教育过程中，需要以文化的传播作为切入点，深层把控此阶段思想政治教学存在的规律。高职教育院校需要基于多元文化不断发展的现实背景，对校园内部所有的文化形式进行科学筛选，尽最大限度的选择一些贴合社会文化发展趋势的内容，进而有效构建其相关的文化抉择的机制。
（三）积极树立高职生正确思想政治教育观
基于多元文化价值冲击的现实背景，高职教育院校需要不断正确的引导班级中学生，科学对待多元文化。相关任课教师不可以只是为班级中学生提供一些不可反对的思想道德内容，而是需要鼓励班级中学生勇于提出学习质疑，表达自我的学习想法。教师若是想真正取得班级中学生的文化价值观认同，就必须要做到真正尊重学生的思想差异。正因为校园内存在的秩序与学生个性文化的碰撞，其文化的发展才会更加顺利，高职生的学习发展才会更加健全。
三、结束语
综上所述，高职教育校园内的思想政治教育工作，对于院校自身的发展而言，具备不可取代的现实作用。基于多元化的背景，高职教育院校相关教育工作者需要紧随时代的发展步伐，不断革新自我教学观念，进而有效推进高职思想政治教育工作的健康发展。
参考文献：
[1]尤建国，高庆. 多元文化背景下高职思想政治教育改革的现状与对策[J]. 教育探索，2015，11：104-105.
【关键词】多元文化背景 高职教育院校 思想政治教育
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0056-02
随着互联网时代的到来，促使各种形式的文化交流越加频繁。此种多元文化的相互融合，进一步促使了高职院校学生正确价值观的树立。多元文化相互交融的现实背景下，高职院校学生的思想政治教育工作开展难度也越来越高。为此，我们需要对高职教育院校实际的思想政治教育工作开展现状进行分析，并及时提出问题的解决策略。
一、当前阶段多元文化背景下高职思想政治教育改革的现状
（一）高职学生群体文化认同存在明显差异
现阶段，高职教育院校内部学生大多数都接触了现代西方文化，过于强调寻求自我、享受物质层面的消费等。早已由原本的感性认知转变成为理性刻意的价值判断。由于高职生不加思索的选择西方文化，其人生观、价值观也在无形之中发生了许多转变，且自我民族意识过于淡薄。现阶段，高职教育院校内部的学生都是吃着快餐、喝着冷饮、穿着国外运动品牌、看着其他国家生产的动漫，此学生群体的文化接受能力极强。
（二）西方文化冲击力过大
在多元文化的发展背景下，部分西方发达国家不仅对发展中国家进行了政治文明、资金的扩展与入侵，且盘算着将本土文化取向与经济价值观强制融入至其他国家中，进而实现自我文化入侵的发展目标。西方文化取向、艺术价值观的不断冲击，严重导致了高职生群体的崇洋媚外。
（三）马列主义文化的核心意识不断弱化
现阶段，大部分的高职教育院校学生认定，马列主义文化是现阶段诸多文化形式中的一种，我们不需要将其作为唯一指导发展的理念，这一问题也进一步的证实了眼下马列主义文化在人民群众心中的主体地位更在逐渐消失。此问题若是不可以在第一时间予以解决，就会极大的引发高职院校思想政治教育工作开展混乱的问题。
二、多元文化背景下高职思想政治教育改革的具体策略
（一）及时转换高职生思想政治观念
过去传统教学模式下的高职思想政治教育活动，大多数都是学生集体在一个教室内进行，教学环境比较封闭，与学生的实际生活相分离。当前阶段，随着信息网络时代的到来，经济文明也逐渐发展起来，这也使得现实文化与高职教育院校内部思想政治教育工作之间的界定越来越不清晰，两者在实际发展过程中不断融合，为了更加高效面对现实与西方文化对校园内思想政治教育工作的冲击，教育院校首先需要提升自我应对此问题的能力与承受力。同时，校园内的所有教职工，企业派遣的指导人员、校外实习的学生的教学评价进一步构成了高职教育院校内部顶岗实习评价系统的框架与格局。评价教学体系内部成员的多元化，使得在实际构建过程中，其高职生实习表现评价更为科学全面。
（二）高职教育院校需要提高对于文化选择上的科学引导的重视意识
高职教育院校在实际开展学生思想政治教育过程中，需要以文化的传播作为切入点，深层把控此阶段思想政治教学存在的规律。高职教育院校需要基于多元文化不断发展的现实背景，对校园内部所有的文化形式进行科学筛选，尽最大限度的选择一些贴合社会文化发展趋势的内容，进而有效构建其相关的文化抉择的机制。
（三）积极树立高职生正确思想政治教育观
基于多元文化价值冲击的现实背景，高职教育院校需要不断正确的引导班级中学生，科学对待多元文化。相关任课教师不可以只是为班级中学生提供一些不可反对的思想道德内容，而是需要鼓励班级中学生勇于提出学习质疑，表达自我的学习想法。教师若是想真正取得班级中学生的文化价值观认同，就必须要做到真正尊重学生的思想差异。正因为校园内存在的秩序与学生个性文化的碰撞，其文化的发展才会更加顺利，高职生的学习发展才会更加健全。
三、结束语
综上所述，高职教育校园内的思想政治教育工作，对于院校自身的发展而言，具备不可取代的现实作用。基于多元化的背景，高职教育院校相关教育工作者需要紧随时代的发展步伐，不断革新自我教学观念，进而有效推进高职思想政治教育工作的健康发展。
参考文献：
[1]尤建国，高庆. 多元文化背景下高职思想政治教育改革的现状与对策[J]. 教育探索，2015，11：104-105.