【摘 要】
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在开展“显微镜”一节的教学时,首先应分析课标、教材和学情,然后确定教学目标、重点和难点。教学过程的设计要有所创新突破,对显微镜的几个主要结构,依据功能相似性进行分类
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在开展“显微镜”一节的教学时,首先应分析课标、教材和学情,然后确定教学目标、重点和难点。教学过程的设计要有所创新突破,对显微镜的几个主要结构,依据功能相似性进行分类比较学习。在整节课的教学过程中,可采用问题驱动法进行教学。这样就能让全体学生都会初步使用显微镜,形成实事求是的科学态度,激发起学习兴趣,达到教学目的。
When conducting the teaching in the Microscope, you should first analyze the lesson plans, teaching materials and learning conditions, and then determine the teaching objectives, priorities and difficulties. The design of the teaching process should be innovative breakthrough, the microscope of several major structures, according to the functional similarity of the classification to learn more. In the whole class of teaching process, problem-driven teaching can be used. This will enable all students will initially use the microscope to form a realistic scientific attitude, stimulate interest in learning, teaching purposes.
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