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《数学课程标准》指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”《分配问题》是将一些实际问题抽象为代数问题，让学生掌握代数的基础知识和基本技能；同时让学生学会运用数学的思维方式去观察、分析现实生活中的一些问题，增加应用数学的意识。在将复杂的数学问题简单化这方面，许多教师都进行了很多尝试，都觉得难度很大，作勤老师的这节课有一种举重若轻的潇洒，且不失严谨的风格与活泼的氛围。他的课堂教学如行云流水，有条不紊地把学生引进数学学习的殿堂。