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在二十一世纪的今天，我省已全面实行新课程，也启用了新的教材.新的教育教学改革给教学工作提出了很高的要求，主要以提高教学效率、减轻学生的负担为主要目标.这也给我们教师提出了一个新的要求：那就是如何向课堂的45分钟要质量？作为教师，应该明确如何提高和培养学生的观察力、综合力、联想力和创造力这一任务，并将其贯穿于整个教学的各个环节，在有限的时间内收到较好的效果，出色地完成教育教学任务.
“兴趣是最好的老师.”只有学生喜欢上数学课，才能在整个数学课上保持旺盛的精力，让大脑始终处于非常活跃状态，这样才能使整个45分钟都变成有效的学习时间.尤其对于中学生来说，激发他们的学习兴趣更为重要.因此，培养和激发学生的学习兴趣是向45分钟要质量的根本保证.那么，如何激发学生的学习兴趣呢？以下是我个人的一点粗浅看法.
一、设计有趣导入，激发学生的学习兴趣
数学家华罗庚说过：“人们早对数学产生了枯燥乏味、神秘难懂的影响，成因之一便是脱离实际.”所以一节数学课能不能让学生感兴趣，导入很关键.因为导入是一节课的开始，它好比是一首歌的前奏一样，如果一首歌的前奏悠扬、动听、气势磅礴，就很容易吸引听众.所以一节课导入得好与否，直接影响到我们整节课的教学质量.在课堂教学中，如果能抓住导入新课这一环节，一开始就把学生牢牢吸引住，先声夺人，则会收到良好的教学效果.因此，教师在教学过程中不仅要考虑数学学科的自身特点，而且还要根据学生的年龄特征，创设有趣的、学生喜欢的问题情境进行导入，以达到激发学生的学习兴趣的目的.
二、创设游戏情境，激发学生的学习兴趣
游戏是学生特别喜爱的活动，中学生的游戏情结其实依然是很深的，尤其是在数学学习中.因此，在数学教学中，如果能够充分利用游戏的方式进行教学，将会收到较好的效果.我们应根据数学学科特点，创设游戏情境，把所学的新知识与游戏结合起来，使学生能通过游戏产生对新知识的求知欲望，这样会让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识、发展能力、提高学习兴趣.
比如，在进行“数轴”这一课的教学时，为了使学生更好地理解数与点的对应关系，我们可以让学生做这样一个游戏：叫几位同学到讲台前面，然后将事先准备好的一根绳子给他们，让他们拿着绳子排成一排，然后规定其中一位同学代表正方向，还有一位代表原点，其余的同学一部分站在原点左边，一部分站在原点右边等距离排成一排，然后让其他的同学说一个小于10的数字，相应这个数的同学就报出自己所在的位置，重复上面的游戏，谁错了则罚谁表演一个节目.利用这个游戏进行
这一节课的教学，既活跃了课堂气氛，又使学生在非常感兴趣的状态下学到了新的知识，大大提高了课堂教学效率.
三、设置各种各样的练习，激发学生的学习兴趣
有效的课堂练习是检查认知目标的主要手段，是一堂数学课能达到很好效果的有力保证，也是数学课堂教学中有效性的重要组成部分.通过这个环节我们可以检查教师的教学效果和学生的学习效果，也能为我们教师提供很好的教学反馈，从而使我们教师知道我们事先设计的教学方案有哪些不足之处需要修改，以便更好地提高课堂的教学效率.经过长期的教学，我认为在数学课堂教学中，可设置以下几种练习，让学生在课堂中进行训练，从而达到较好的教学效果.
1.巩固性练习.对知识加深理解并转化为技能技巧.出一些上节课所学的题目，让学生先进行复习巩固训练.
2.比较性练习.通过寻同辨异，加深理解.出一些与本节课有关的练习，并且类型差异性较小，可以通过寻找它们的共同点及分析它们的不同之处，在对比中加深理解，达到对知识的巩固.
3.变式练习.为了摆脱学生机械地模仿做题，消除学生的思维定式，可进行一题多解、一题多变等变式练习，加强学生对本节课所学内容的理解.
4.创造性练习.通过做这样一些练习题练习，发展学生的思维能力，使学生能够把新知、旧知有机结合起来，做到融会贯通.
四、进行适时的评价，激发学生的学习兴趣
进行适时的课堂评价模式，对一堂课的教学是非常有效的，直接关系到教学的效果.我们评价的目的是为了改进教师的教，促进学生的学，最终促进学生的发展.在课堂教学过程中，应更加关注形成性评价.教师要从尊重、爱护、平等的原则出发，对学生实施积极、适度的鼓励性评价，维护和强化学生的学习内驱力，不要简单地记等级和分数，或者说好与不好，教师的课堂行为表现对学生“学”的价值很重要.
总之，在实施新课改的今天，对我们一线的教学教师提出了很大的考验，如何进行课堂教学改革，提高教学效率是我们需要深思的地方.不过我个人认为提高中学数学课堂教学效率，应该是备课和课堂教学等几方面的有机整体组合.提高中学教学课堂教学效率，要研究的方面还很多.“有效的课堂”是我们教师应该永远追求的，要在新课程理念指导下，在以学生为主体的前提下，改革课堂教学模式，提高课堂教学实效.
（责任编辑黄桂坚）
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“兴趣是最好的老师.”只有学生喜欢上数学课，才能在整个数学课上保持旺盛的精力，让大脑始终处于非常活跃状态，这样才能使整个45分钟都变成有效的学习时间.尤其对于中学生来说，激发他们的学习兴趣更为重要.因此，培养和激发学生的学习兴趣是向45分钟要质量的根本保证.那么，如何激发学生的学习兴趣呢？以下是我个人的一点粗浅看法.
一、设计有趣导入，激发学生的学习兴趣
数学家华罗庚说过：“人们早对数学产生了枯燥乏味、神秘难懂的影响，成因之一便是脱离实际.”所以一节数学课能不能让学生感兴趣，导入很关键.因为导入是一节课的开始，它好比是一首歌的前奏一样，如果一首歌的前奏悠扬、动听、气势磅礴，就很容易吸引听众.所以一节课导入得好与否，直接影响到我们整节课的教学质量.在课堂教学中，如果能抓住导入新课这一环节，一开始就把学生牢牢吸引住，先声夺人，则会收到良好的教学效果.因此，教师在教学过程中不仅要考虑数学学科的自身特点，而且还要根据学生的年龄特征，创设有趣的、学生喜欢的问题情境进行导入，以达到激发学生的学习兴趣的目的.
二、创设游戏情境，激发学生的学习兴趣
游戏是学生特别喜爱的活动，中学生的游戏情结其实依然是很深的，尤其是在数学学习中.因此，在数学教学中，如果能够充分利用游戏的方式进行教学，将会收到较好的效果.我们应根据数学学科特点，创设游戏情境，把所学的新知识与游戏结合起来，使学生能通过游戏产生对新知识的求知欲望，这样会让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识、发展能力、提高学习兴趣.
比如，在进行“数轴”这一课的教学时，为了使学生更好地理解数与点的对应关系，我们可以让学生做这样一个游戏：叫几位同学到讲台前面，然后将事先准备好的一根绳子给他们，让他们拿着绳子排成一排，然后规定其中一位同学代表正方向，还有一位代表原点，其余的同学一部分站在原点左边，一部分站在原点右边等距离排成一排，然后让其他的同学说一个小于10的数字，相应这个数的同学就报出自己所在的位置，重复上面的游戏，谁错了则罚谁表演一个节目.利用这个游戏进行
这一节课的教学，既活跃了课堂气氛，又使学生在非常感兴趣的状态下学到了新的知识，大大提高了课堂教学效率.
三、设置各种各样的练习，激发学生的学习兴趣
有效的课堂练习是检查认知目标的主要手段，是一堂数学课能达到很好效果的有力保证，也是数学课堂教学中有效性的重要组成部分.通过这个环节我们可以检查教师的教学效果和学生的学习效果，也能为我们教师提供很好的教学反馈，从而使我们教师知道我们事先设计的教学方案有哪些不足之处需要修改，以便更好地提高课堂的教学效率.经过长期的教学，我认为在数学课堂教学中，可设置以下几种练习，让学生在课堂中进行训练，从而达到较好的教学效果.
1.巩固性练习.对知识加深理解并转化为技能技巧.出一些上节课所学的题目，让学生先进行复习巩固训练.
2.比较性练习.通过寻同辨异，加深理解.出一些与本节课有关的练习，并且类型差异性较小，可以通过寻找它们的共同点及分析它们的不同之处，在对比中加深理解，达到对知识的巩固.
3.变式练习.为了摆脱学生机械地模仿做题，消除学生的思维定式，可进行一题多解、一题多变等变式练习，加强学生对本节课所学内容的理解.
4.创造性练习.通过做这样一些练习题练习，发展学生的思维能力，使学生能够把新知、旧知有机结合起来，做到融会贯通.
四、进行适时的评价，激发学生的学习兴趣
进行适时的课堂评价模式，对一堂课的教学是非常有效的，直接关系到教学的效果.我们评价的目的是为了改进教师的教，促进学生的学，最终促进学生的发展.在课堂教学过程中，应更加关注形成性评价.教师要从尊重、爱护、平等的原则出发，对学生实施积极、适度的鼓励性评价，维护和强化学生的学习内驱力，不要简单地记等级和分数，或者说好与不好，教师的课堂行为表现对学生“学”的价值很重要.
总之，在实施新课改的今天，对我们一线的教学教师提出了很大的考验，如何进行课堂教学改革，提高教学效率是我们需要深思的地方.不过我个人认为提高中学数学课堂教学效率，应该是备课和课堂教学等几方面的有机整体组合.提高中学教学课堂教学效率，要研究的方面还很多.“有效的课堂”是我们教师应该永远追求的，要在新课程理念指导下，在以学生为主体的前提下，改革课堂教学模式，提高课堂教学实效.
（责任编辑黄桂坚）
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