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设计理念语文教学应该贯彻“先学后教，以学定教”的原则，让学生先自主学习生成疑问，然后教师根据学生的疑问和文本的特点预设教学的主要目标，课堂教学在引导学生达成预设的主要目标的基础上兼顾学生的个性化问题（辅助目标），二者有机结合并经师生讨论形成共识后同化或者顺应为学生内在的知识能力结构。
预设生成双飞翼 师生互动一点通——《故都的秋》教学过程设计课例
【摘 要】
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设计理念语文教学应该贯彻“先学后教，以学定教”的原则，让学生先自主学习生成疑问，然后教师根据学生的疑问和文本的特点预设教学的主要目标，课堂教学在引导学生达成预设的主要目
【机 构】
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正宁县第三中学
【出 处】
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读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
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2011年5期
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