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【引言】太多的时候，班主任们对学生的思想教育大多停留在空洞的说教上。在一遍又一遍的“动之以情、晓之以理”中，自己都被感动了，而学生们却不屑一顾，或者当时有所触动，过后仍依旧；甚至有时会表现出厌烦的情绪。每当这时我就觉得自己很委屈，简直是“出力不讨好”。
【背景】当日历翻到了新的2010年时，我明显感到了班里学生的变化。紧张、忧郁、压抑甚至是焦躁，全流露在他们的眼睛里。也难怪，中考在一步一步逼近，没有谁不想进重点高中——华山中学的。但是，想是一回事，做又是另一回事。总有一些人在虚度光阴，总有一些人自暴自弃，总有一些人不能持之以恒。所以，总有些学生干脆破罐破摔。从一开始的课间打闹，发展到自习课不学习，最后蔓延到上课不听讲••••••作为班主任的我不知道曾经那些可爱的朝气蓬勃的孩子哪去了？他们都怎么了？要来一次毕业前最后的疯狂吗？
【问题】很多次的晨会、班会，我苦口婆心、口干舌燥、翻来覆去地给他们讲道理，算日子，定计划，希望他们能珍惜时间。然而，当我转身离去时，他们又恢复了原样••••••
【问题解决】痛定思痛，我开始翻阅各类心理健康教育的书籍，渐渐我明白了，孩子们这种变化其实是无助、缺乏自信、迷失方向的一种典型表现。我这才顿悟，自己应该改变策略了。
一天的班会课上，在优美的背景音乐下我给孩子展示了一个动画故事：
有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。这个树洞只有一个出口，可不一会儿，从树洞里钻出了一只白色的兔子，兔子飞快的向前奔跑，三只猎狗围追堵截，兔子急了，“噌”的一下爬上了另一颗大树。兔子在树上，仓惶中没有站稳，一下子掉了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗，兔子乘机逃跑了。
孩子们看完这个故事都开始大笑，都说我的这个故事太离谱了，简直是漏洞百出。我让他们自由发言，找出问题。有的说兔子不会爬树，有的说兔子不可能一下子砸晕三只猎狗等等，好不热闹。当他们再也找不出问题时，我轻轻的问了一句：“孩子们，土拨鼠呢？最初猎狗们追逐的那只土拨鼠呢？”教室里一下子安静了下来，只听到静静地音乐在流淌。
我继续趁热打铁，说道：“土拨鼠，猎狗追求的目标，可是由于兔子的出现，猎狗改变了目标，我们的思维也在不知不觉中打了岔，土拨鼠竟在我们的头脑中消失了。”
我看到了孩子们的眼睛里有了亮亮的东西，所有人都不说话，只有静静的音乐、静静的呼吸，可我知道，每个人的心里都在翻江倒海。
“在追求人生的目标中，我们有时会被风光迷住，有时会被细枝末节打断，有时会被一些琐事分散精力，在中途停顿下来，迷失了方向，或走上了歧路，从而忘记了最初追求的目标。人生的路很长很长，既有奇花异草的诱惑，又有山峦叠嶂的阻挡，你一定要常常提醒自己——土拨鼠哪去了，不要忘记你最初追求的人生目标。”当我讲完这段话后，教室里短暂的沉默后响起了掌声。那一刻我深信这个故事的影响要远远大于长久以来我空洞的说教。
果然，在班会课开完以后的第三个星期，班级面貌就有了很大的改观。任课老师都给我反映近来六班的学生认真好学了许多；我偷偷趴在门缝里看他们的自习课，真的很安静；甚至课间，孩子们都三三两两的坐在一起小声的讨论着问题••••••如果有个别的调皮鬼弄出点声响，甚至都不用我说，很快就有孩子提醒他：别忘了你的土拨鼠！
[自我反思]
班里的变化使我明白了一个道理：一定要将空洞抽象的说教落实到具体的故事里、甚至社会实践活动中。要让学生看得见、摸得着，也许就会少一点委屈、多一些成效。——教育是一门艺术，只有用智慧去发掘，才可能找到各种行之有效的方法！
【背景】当日历翻到了新的2010年时，我明显感到了班里学生的变化。紧张、忧郁、压抑甚至是焦躁，全流露在他们的眼睛里。也难怪，中考在一步一步逼近，没有谁不想进重点高中——华山中学的。但是，想是一回事，做又是另一回事。总有一些人在虚度光阴，总有一些人自暴自弃，总有一些人不能持之以恒。所以，总有些学生干脆破罐破摔。从一开始的课间打闹，发展到自习课不学习，最后蔓延到上课不听讲••••••作为班主任的我不知道曾经那些可爱的朝气蓬勃的孩子哪去了？他们都怎么了？要来一次毕业前最后的疯狂吗？
【问题】很多次的晨会、班会，我苦口婆心、口干舌燥、翻来覆去地给他们讲道理，算日子，定计划，希望他们能珍惜时间。然而，当我转身离去时，他们又恢复了原样••••••
【问题解决】痛定思痛，我开始翻阅各类心理健康教育的书籍，渐渐我明白了，孩子们这种变化其实是无助、缺乏自信、迷失方向的一种典型表现。我这才顿悟，自己应该改变策略了。
一天的班会课上，在优美的背景音乐下我给孩子展示了一个动画故事：
有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。这个树洞只有一个出口，可不一会儿，从树洞里钻出了一只白色的兔子，兔子飞快的向前奔跑，三只猎狗围追堵截，兔子急了，“噌”的一下爬上了另一颗大树。兔子在树上，仓惶中没有站稳，一下子掉了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗，兔子乘机逃跑了。
孩子们看完这个故事都开始大笑，都说我的这个故事太离谱了，简直是漏洞百出。我让他们自由发言，找出问题。有的说兔子不会爬树，有的说兔子不可能一下子砸晕三只猎狗等等，好不热闹。当他们再也找不出问题时，我轻轻的问了一句：“孩子们，土拨鼠呢？最初猎狗们追逐的那只土拨鼠呢？”教室里一下子安静了下来，只听到静静地音乐在流淌。
我继续趁热打铁，说道：“土拨鼠，猎狗追求的目标，可是由于兔子的出现，猎狗改变了目标，我们的思维也在不知不觉中打了岔，土拨鼠竟在我们的头脑中消失了。”
我看到了孩子们的眼睛里有了亮亮的东西，所有人都不说话，只有静静的音乐、静静的呼吸，可我知道，每个人的心里都在翻江倒海。
“在追求人生的目标中，我们有时会被风光迷住，有时会被细枝末节打断，有时会被一些琐事分散精力，在中途停顿下来，迷失了方向，或走上了歧路，从而忘记了最初追求的目标。人生的路很长很长，既有奇花异草的诱惑，又有山峦叠嶂的阻挡，你一定要常常提醒自己——土拨鼠哪去了，不要忘记你最初追求的人生目标。”当我讲完这段话后，教室里短暂的沉默后响起了掌声。那一刻我深信这个故事的影响要远远大于长久以来我空洞的说教。
果然，在班会课开完以后的第三个星期，班级面貌就有了很大的改观。任课老师都给我反映近来六班的学生认真好学了许多；我偷偷趴在门缝里看他们的自习课，真的很安静；甚至课间，孩子们都三三两两的坐在一起小声的讨论着问题••••••如果有个别的调皮鬼弄出点声响，甚至都不用我说，很快就有孩子提醒他：别忘了你的土拨鼠！
[自我反思]
班里的变化使我明白了一个道理：一定要将空洞抽象的说教落实到具体的故事里、甚至社会实践活动中。要让学生看得见、摸得着，也许就会少一点委屈、多一些成效。——教育是一门艺术，只有用智慧去发掘，才可能找到各种行之有效的方法！