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我校“多维异构”这一研训模式是在我们对其母体即“同课异构”的概念构成维度、开展同课异构的依据、意义和实施流程等问题予以探讨和实践的基础上，为进一步拓展教师们的校本学习渠道，丰富教研形式，特别是为正在成长中的青年老师提供更多的实践展示平台而创设的。我们大胆地对“同课异构”的内涵进行了创新性的拓展，在同课异构的传统内涵和特征的基础上，将“同”和“异”的场域进行了扩充与丰富，即创生传统的“同课异构”为具有我校特色的“多维异构”。