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体育教学做出全新的改革。我国小学体育教学中引入拓展训练的时间并不是很长，因此对于其中存在的问题还需要进一步地分析和研究，相关教育部门也应该针对存在的问题做出相应的解决措施，从而促进我国小学体育教学的进程。
目前我国小学体育教学中存在的问题
首先目前我国小学体育教学的内容比较单一，这是最普遍存在的问题。当前小学体育教学的主要内容除了一些基础的校园体操和排列队形，就是体育教师让学生们围着操场跑两圈之后就自由活动了，这样的体育教学内容没有任何意义。小学生在短短的跑两圈操场的时间里根本没有学习到任何东西，并且对于身体素质方面也没有得到提升，体育教师之所以会开展这些体育教学内容，就是因为这些体育教学的内容安全性高，也比较方便教学。小学生的天性是活泼好动的，相对于这些单一的体育教学内容，他们可能会更喜欢一些具有挑战性的体育项目，而这些传统的教学内容都比较枯燥，这就使得没有办法满足小学生的心理，因此体育教学的质量自然也不理想。
其次，就是小学生们对于体育教学的学习兴趣不高。经过相关教育部门的长期观察之后发现，目前大多数小学生对于体育教学的学习兴趣很低，其主要原因是教学内容无法满足小学生想去看看世界的心理。教学内容单一不仅只是影响着学生，也同样影响着体育教师，学生们在上体育课的时候无精打采，教师看到这一个现象自然也没有心思再去组织活动了，在这一基础上，更应该在传统的教学基础上融入新的教学内容。因此，学校和教育部门应该在枯燥无味的体育教学中引入一些能够调动学生兴趣的体育教学内容。
最后，体育教师的教学方法比较落后也是影响小学体育教学质量的一个重要原因。目前在我国的小学体育教学中，体育教师总是以一种陈旧的方法进行教学，并不能让学生感受到体育教学有什么不一样的地方。比如在体育教学的时候，一般都是教师教导学生做什么动作，都是教师在讲解，而并不知道学生是否真正达到要求的标准，这样的教学方法一方面没有真正地给学生传授体育知识，另一方面也使得学生处于一种被动的状态在接受教育。
教师在体育教学的过程中，应该培养学生积极主动的学习模式，让小学生能够具备自己解决问题的能力，与此同时，教师也应该注意教学的方法，让学生在体育教学的过程中能够主动发言，提出自己的想法等。
拓展训练引入进小学体育教学中的策略
提高对拓展训练的认知
拓展训练要想在小学体育教学中得到长远的发展，首先要做的就是给小学生们灌输拓展训练的含义和作用，在这之前，学校的领导和教师也应该领悟到拓展训练的意义，只有这样才能将认知准确地传达给学生。拓展训练是一种全新的理念和教学方法，它不仅仅是做游戏这么简单，小学生是与世无争的，在他们心目中拓展训练就是做游戏，针对这一点，体育教师和学校领导应该将拓展训练的真正意义灌输到小学生们的头脑中，从而让他们能够真正地了解拓展训练，掌握拓展训练的真实含义，为拓展训练融入小学体育教学中的发展打下好的基础。
应该合理地选择拓展训练的内容
拓展训练的内容有很多，比如登山、攀岩、野外定向、野外生存等，场地项目又包括信任摔、高空速降和断桥等多种教学内容。这个时候，学校应该选择适合小学生身体生长素质和符合小学生实际情况的教学内容进行开展。有些场地项目是为了能够更好地开展小学体育教学，但是有的项目就不适合引入进小学体育教学当中，一些项目相对来说比较危险，不太适合在小学的体育教学中进行。学校和教师要对这些项目进行深入的研究和分析，并且能够具备判断的能力，同时结合学校体育设施的实际情况进行正确引入，在校园里开展拓展训练应该以安全第一，只有这样才能保证学生的人身安全。
拓展训练的融入势必需要教师提高自身的综合性能力
拓展训练的开展一方面是为了增强学生的体育素质，另一方面也是对教师综合性能力的评判，拓展训练引入小学体育教学当中对体育教师也有了更高的要求。体育教师必须要具备较强的拓展训练课程的设计能力和组织能力，但是目前小学教师对于拓展训练的基础训练了解还是比较少，甚至就连教师自己都没有经过专业的培訓。因此，在给学生开展拓展训练之前必须对教师进行严格的培训，从而让教师能够了解项目的内容和拓展训练的整个过程，只有这样才能保证拓展训练在小学体育教学中能够顺利地开展。
结语
拓展训练的融入使得小学生平时枯燥无味的体育教学一下子变得充实了起来，同时也满足了小学生追求新鲜、刺激的心理，这在很大程度上推动了我国教育事业的发展。
目前我国小学体育教学中存在的问题
首先目前我国小学体育教学的内容比较单一，这是最普遍存在的问题。当前小学体育教学的主要内容除了一些基础的校园体操和排列队形，就是体育教师让学生们围着操场跑两圈之后就自由活动了，这样的体育教学内容没有任何意义。小学生在短短的跑两圈操场的时间里根本没有学习到任何东西，并且对于身体素质方面也没有得到提升，体育教师之所以会开展这些体育教学内容，就是因为这些体育教学的内容安全性高，也比较方便教学。小学生的天性是活泼好动的，相对于这些单一的体育教学内容，他们可能会更喜欢一些具有挑战性的体育项目，而这些传统的教学内容都比较枯燥，这就使得没有办法满足小学生的心理，因此体育教学的质量自然也不理想。
其次，就是小学生们对于体育教学的学习兴趣不高。经过相关教育部门的长期观察之后发现，目前大多数小学生对于体育教学的学习兴趣很低，其主要原因是教学内容无法满足小学生想去看看世界的心理。教学内容单一不仅只是影响着学生，也同样影响着体育教师，学生们在上体育课的时候无精打采，教师看到这一个现象自然也没有心思再去组织活动了，在这一基础上，更应该在传统的教学基础上融入新的教学内容。因此，学校和教育部门应该在枯燥无味的体育教学中引入一些能够调动学生兴趣的体育教学内容。
最后，体育教师的教学方法比较落后也是影响小学体育教学质量的一个重要原因。目前在我国的小学体育教学中，体育教师总是以一种陈旧的方法进行教学，并不能让学生感受到体育教学有什么不一样的地方。比如在体育教学的时候，一般都是教师教导学生做什么动作，都是教师在讲解，而并不知道学生是否真正达到要求的标准，这样的教学方法一方面没有真正地给学生传授体育知识，另一方面也使得学生处于一种被动的状态在接受教育。
教师在体育教学的过程中，应该培养学生积极主动的学习模式，让小学生能够具备自己解决问题的能力，与此同时，教师也应该注意教学的方法，让学生在体育教学的过程中能够主动发言，提出自己的想法等。
拓展训练引入进小学体育教学中的策略
提高对拓展训练的认知
拓展训练要想在小学体育教学中得到长远的发展，首先要做的就是给小学生们灌输拓展训练的含义和作用，在这之前，学校的领导和教师也应该领悟到拓展训练的意义，只有这样才能将认知准确地传达给学生。拓展训练是一种全新的理念和教学方法，它不仅仅是做游戏这么简单，小学生是与世无争的，在他们心目中拓展训练就是做游戏，针对这一点，体育教师和学校领导应该将拓展训练的真正意义灌输到小学生们的头脑中，从而让他们能够真正地了解拓展训练，掌握拓展训练的真实含义，为拓展训练融入小学体育教学中的发展打下好的基础。
应该合理地选择拓展训练的内容
拓展训练的内容有很多，比如登山、攀岩、野外定向、野外生存等，场地项目又包括信任摔、高空速降和断桥等多种教学内容。这个时候，学校应该选择适合小学生身体生长素质和符合小学生实际情况的教学内容进行开展。有些场地项目是为了能够更好地开展小学体育教学，但是有的项目就不适合引入进小学体育教学当中，一些项目相对来说比较危险，不太适合在小学的体育教学中进行。学校和教师要对这些项目进行深入的研究和分析，并且能够具备判断的能力，同时结合学校体育设施的实际情况进行正确引入，在校园里开展拓展训练应该以安全第一，只有这样才能保证学生的人身安全。
拓展训练的融入势必需要教师提高自身的综合性能力
拓展训练的开展一方面是为了增强学生的体育素质，另一方面也是对教师综合性能力的评判，拓展训练引入小学体育教学当中对体育教师也有了更高的要求。体育教师必须要具备较强的拓展训练课程的设计能力和组织能力，但是目前小学教师对于拓展训练的基础训练了解还是比较少，甚至就连教师自己都没有经过专业的培訓。因此，在给学生开展拓展训练之前必须对教师进行严格的培训，从而让教师能够了解项目的内容和拓展训练的整个过程，只有这样才能保证拓展训练在小学体育教学中能够顺利地开展。
结语
拓展训练的融入使得小学生平时枯燥无味的体育教学一下子变得充实了起来，同时也满足了小学生追求新鲜、刺激的心理，这在很大程度上推动了我国教育事业的发展。