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教师应当根据不同课型,分侧重点培养儿童的数学语言,通过教师示范,规范儿童数学语言。并采取多种形式发展儿童数学语言,手脑并用强化儿童的数学语言。
儿童数学语言的培养策略探索
【摘 要】
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教师应当根据不同课型,分侧重点培养儿童的数学语言,通过教师示范,规范儿童数学语言。并采取多种形式发展儿童数学语言,手脑并用强化儿童的数学语言。
【机 构】
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福建省漳浦县霞美中心学校,
【出 处】
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成才之路
【发表日期】
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2015年25期
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