【摘 要】
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<正>复习课中,我们常常面对以下的尴尬:从点到点,就题论题;缺乏明晰的知识、技能训练的线索;学生单调地练,老师单调地批、讲,师生复习课紧张、厌倦,都很累。复习课究竟应该怎
【机 构】
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四川大学附属实验小学分校,成都,610041
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<正>复习课中,我们常常面对以下的尴尬:从点到点,就题论题;缺乏明晰的知识、技能训练的线索;学生单调地练,老师单调地批、讲,师生复习课紧张、厌倦,都很累。复习课究竟应该怎样上才能真正做到在温故的基础上知新,探索出复习整理的新方法、好习惯,变通的复习形式,知识的迁移和运用,丰富的体验和感受,获得持续持久的学习兴趣和动力呢?下面是我在小学语文低学段复习课做的一点尝试和探究。一、精设复习目标
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