【摘 要】
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随着教育改革的不断深入和发展,有效教学的思想已渗透到初中数学课堂教学中,不仅使学生的学习质量得到提升,也使课堂的教学氛围和效果得到极大的改善.然而,在部分地区的数学
【机 构】
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吉林省大安市第七中学校 131300
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随着教育改革的不断深入和发展,有效教学的思想已渗透到初中数学课堂教学中,不仅使学生的学习质量得到提升,也使课堂的教学氛围和效果得到极大的改善.然而,在部分地区的数学教学中,学生普遍存在“不想学”“学不懂”的现象,究其原因,主要是教师对课堂活动的安排存在问题所导致的,忽视学生主体的学习发展.因此,针对这一问题,本文作者结合自身多年教学经验,对初中数学课堂的有效教学展开研究.
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