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无论是国际上某些评估机构的教育评价测评工具，还是国内外基础教育的数学课程改革纲要，以及专家学者们对数学教育的研究评述，都把数学素养作为一个重要的测评维度或目标。在课改中，数学素养进一步得到重视，怎样在宏观的课程层面以及微观的课堂层面上把培养学生数学素养的目标具体化、可测评化，已成为此次课改关注的一大焦点。从数学课程标准关于学生“四基”的要求出发，在课堂教学中发展学生的数学素养己经成为数学教学的出发点和落脚点。笔者以此为指导，立足课堂教学这一学生数学学习的主要平台，研究数学素养的养成策略。