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[摘 要] 近些年来，我国高校不断增多，高校教育事业取得了长足的发展。但是，随之而来的学生身体素质的问题，也令不少人感到忧心，大学生的身体素质差，高校的体育教学技术跟不上时代发展的步伐等问题是新时期大学体育教育的难点。就大学体育教育的难点进行深入的探讨。
[关 键 词] 新时期；大学体育教育；难点
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）19-0129-01
在大学教育里，体育一直都是教学的重要组成部分，不少学校将终身体育意识、学生健康教育贯穿到了教育教学之中。然而，在实际教学中，大学体育教育却遭遇了不少的教学难题。大学体育教学需要以促进学生身心健康，培养学生体育技能，帮助学生树立终身体育意识为出发点与归宿点。在新时期我国的大学体育教育充满了机遇和挑战，大学体育教育如何突破教学难点，更好地体现出高校体育教学在提高学生综合素质方面的作用，为社会培养出更多的优秀人才呢？
一、当前高校体育教学现状
（一）实践教学维度单一，效果不佳
不同于其他学科学习的主要是理论，体育学习更多的是实践，通过具体的实践学习相应的体育技能，这是目前高校体育进行教学的一种重要方法。学生进入大学以后，在每一个学期开学之初，可以选择一种自己喜欢的体育项目进行学习。
在不少大学里虽然开设有不少的体育项目可供学生选择，学生在学习的时候也较为自主，可能部分高校会将几种常见的体育项目当成必修项目，但是当学生进入大二、大三之后就可以自主地选择体育项目进行学习了。尽管当前的高校体育项目设计得较为合理，教学方法也较为民主，但是在实际教学中，却并不是如此，学生的实践教学内容较为单一，学生在体育课堂上能学到知识的一些皮毛，很多大学生对于自己不熟悉却喜欢的项目，并不能真正地学到其精髓。
（二）教学模式陈旧，学生的主观能动性得不到有效发挥
目前，高校的体育教学模式有了很大的改变，但是不少高校在体育教育模式上依然沿袭传统的以教师为教学主体的教学方法。在体育课上学习体育技能的时候，教师先进行动作示范，学生被动地跟随教师的步伐学习，教学带有强制性和命令性的色彩。而且大学与初高中的学习有很大的不同，学生在学习上的自主性更强一些。不少学生未能正确认识到体育学习的重要性，在体育课上选择逃课的学生比比皆是。
学生处在这样的环境里学习，主观能动性得不到有效发挥，学习没有积极性，也难以学到真正的知识。因此，高校在进行体育改革的时候，应学会从学生的角度出发，建设有自己特色的体育教学活动。
二、大学体育教育的难点问题
（一）大学生的健康水平，身体素质持续下降
近些年来，大学生的比例明显增长，但是大学生的身体素质却比过去差了许多，不少学生在刚入校的新生军训上，只是站一个小时的军姿，身体就吃不消，学生身体素质差，使不少高校将军训的难度一降再降。而且随着电子产品的普及，不少学生喜欢在不上课的时候，宅在宿舍里打游戏、看电视、看电影等，而不喜欢出门运动，有些学生甚至对体育运动滋生了厌烦心理，学生对电子产品的依赖，加深了学生近视的比例，也使自己的身体素质不断下降，高校体育在这样的情况下也难以很好地开展。
（二）大学生心理素质欠缺，影响体育学习
学生进入大学以后，各方面都取得了较大的发展。但是，当前的许多大学生平时都被家庭和学校保护得较好，不少学生的心理承受能力较差，在遇到一点挫折时就容易一蹶不振。大学校园里的学生来自五湖四海，生活习惯、家庭背景等都有较大差异，一些学生可能较为内向，在人际交往上出现障碍，不自信，心理素质欠缺，学生的这些问题，看似与教学毫无关系，但是在平时的学习中，这些问题也会对学生的学习造成一定的影响。
（三）新课程标准与机械考核在实践操作中的矛盾
大学体育教育，在新时期做了大量的调整，但是在实际教学中，教学的考核标准却并不是以学生学习了多少技能为主，还是采用和初高中方式相同的应试教育，采用机械的考核标准，对学生的学习进行考核。
在大学体育教学中，这种机械的考核方式使大学生在学习体育技能的时候喜欢投机取巧，在平时的学习中不认真学习，而是选择在考试之前，进行突击练习，只求能将考试规定的体育项目通过就可以了。在应试教育下催生出的这种学习心理，使不少学生在平时的学习中敷衍了事。同时，这种陈旧的考试机制，在今天也并不适用于大学生的全面发展，不适用于学生体育综合知识的学习。
总之，新时期的大学体育教学里的难点，对于不少高校来说既是机遇也是挑战，在进行体育改革的时候，高校只有勇敢地迎接挑战，抓住机遇，寻找出适合学生学习和发展的体育教学方法，使学生在校学习期间能够真正学到体育知识，建设有自己特色的体育教学，才能真正地将大学体育教学的意义显现出来。
参考文献：
[1]李强.对我国大学体育教育改革中若干问题的思考[J]. 湖北体育科技，2016（2）.
[2]郭赟程，陈元欣，杨磊.推进大学体育教育信息化[J].中国高等教育，2016（7）.
[3]姚绩伟，曾梦娟，赵志明，等.新形势下大学体育教育的危机与改革研讨[J].当代教育实践与教学研究，2015（9）.
[关 键 词] 新时期；大学体育教育；难点
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）19-0129-01
在大学教育里，体育一直都是教学的重要组成部分，不少学校将终身体育意识、学生健康教育贯穿到了教育教学之中。然而，在实际教学中，大学体育教育却遭遇了不少的教学难题。大学体育教学需要以促进学生身心健康，培养学生体育技能，帮助学生树立终身体育意识为出发点与归宿点。在新时期我国的大学体育教育充满了机遇和挑战，大学体育教育如何突破教学难点，更好地体现出高校体育教学在提高学生综合素质方面的作用，为社会培养出更多的优秀人才呢？
一、当前高校体育教学现状
（一）实践教学维度单一，效果不佳
不同于其他学科学习的主要是理论，体育学习更多的是实践，通过具体的实践学习相应的体育技能，这是目前高校体育进行教学的一种重要方法。学生进入大学以后，在每一个学期开学之初，可以选择一种自己喜欢的体育项目进行学习。
在不少大学里虽然开设有不少的体育项目可供学生选择，学生在学习的时候也较为自主，可能部分高校会将几种常见的体育项目当成必修项目，但是当学生进入大二、大三之后就可以自主地选择体育项目进行学习了。尽管当前的高校体育项目设计得较为合理，教学方法也较为民主，但是在实际教学中，却并不是如此，学生的实践教学内容较为单一，学生在体育课堂上能学到知识的一些皮毛，很多大学生对于自己不熟悉却喜欢的项目，并不能真正地学到其精髓。
（二）教学模式陈旧，学生的主观能动性得不到有效发挥
目前，高校的体育教学模式有了很大的改变，但是不少高校在体育教育模式上依然沿袭传统的以教师为教学主体的教学方法。在体育课上学习体育技能的时候，教师先进行动作示范，学生被动地跟随教师的步伐学习，教学带有强制性和命令性的色彩。而且大学与初高中的学习有很大的不同，学生在学习上的自主性更强一些。不少学生未能正确认识到体育学习的重要性，在体育课上选择逃课的学生比比皆是。
学生处在这样的环境里学习，主观能动性得不到有效发挥，学习没有积极性，也难以学到真正的知识。因此，高校在进行体育改革的时候，应学会从学生的角度出发，建设有自己特色的体育教学活动。
二、大学体育教育的难点问题
（一）大学生的健康水平，身体素质持续下降
近些年来，大学生的比例明显增长，但是大学生的身体素质却比过去差了许多，不少学生在刚入校的新生军训上，只是站一个小时的军姿，身体就吃不消，学生身体素质差，使不少高校将军训的难度一降再降。而且随着电子产品的普及，不少学生喜欢在不上课的时候，宅在宿舍里打游戏、看电视、看电影等，而不喜欢出门运动，有些学生甚至对体育运动滋生了厌烦心理，学生对电子产品的依赖，加深了学生近视的比例，也使自己的身体素质不断下降，高校体育在这样的情况下也难以很好地开展。
（二）大学生心理素质欠缺，影响体育学习
学生进入大学以后，各方面都取得了较大的发展。但是，当前的许多大学生平时都被家庭和学校保护得较好，不少学生的心理承受能力较差，在遇到一点挫折时就容易一蹶不振。大学校园里的学生来自五湖四海，生活习惯、家庭背景等都有较大差异，一些学生可能较为内向，在人际交往上出现障碍，不自信，心理素质欠缺，学生的这些问题，看似与教学毫无关系，但是在平时的学习中，这些问题也会对学生的学习造成一定的影响。
（三）新课程标准与机械考核在实践操作中的矛盾
大学体育教育，在新时期做了大量的调整，但是在实际教学中，教学的考核标准却并不是以学生学习了多少技能为主，还是采用和初高中方式相同的应试教育，采用机械的考核标准，对学生的学习进行考核。
在大学体育教学中，这种机械的考核方式使大学生在学习体育技能的时候喜欢投机取巧，在平时的学习中不认真学习，而是选择在考试之前，进行突击练习，只求能将考试规定的体育项目通过就可以了。在应试教育下催生出的这种学习心理，使不少学生在平时的学习中敷衍了事。同时，这种陈旧的考试机制，在今天也并不适用于大学生的全面发展，不适用于学生体育综合知识的学习。
总之，新时期的大学体育教学里的难点，对于不少高校来说既是机遇也是挑战，在进行体育改革的时候，高校只有勇敢地迎接挑战，抓住机遇，寻找出适合学生学习和发展的体育教学方法，使学生在校学习期间能够真正学到体育知识，建设有自己特色的体育教学，才能真正地将大学体育教学的意义显现出来。
参考文献：
[1]李强.对我国大学体育教育改革中若干问题的思考[J]. 湖北体育科技，2016（2）.
[2]郭赟程，陈元欣，杨磊.推进大学体育教育信息化[J].中国高等教育，2016（7）.
[3]姚绩伟，曾梦娟，赵志明，等.新形势下大学体育教育的危机与改革研讨[J].当代教育实践与教学研究，2015（9）.