论文部分内容阅读
音乐教育作为艺术表现的一种形式，是素质教育的重要内容，是实施美育功能的重要途径。21世纪社会的竞争主要体现在人才的竞争，而对人才的定位也开始侧重与综合素质的考评，音乐教育对于提高学生素质具有重要的作用。但目前我国音乐教育存在的主要问题主要表现在城乡差距的拉大，推进素质教育的发展与时代节拍步调不一致，因此加强农村中小学音乐教育是提高全民素质的重要途径。
1,农村中小学音乐教育现状
目前我国农村地区中小学音乐教育还存在许多问题，主要表现在以下几点：
（1）定位不准确，我国长期的应试教育模式使得农村中小学重视文化课程的学习，而过多的忽视了音乐教育。然而音乐作为一种艺术价值体现，能够有效的提高学生的形象思维能力，培养学生的审美能力和创新思维能力。但目前农村的中小学课堂中对音乐教育的忽视反应在将音乐课视为机动课程，上课时间没有保证，上课条件极为有限，教师专业素质相对较低，没有很好的发挥音乐教育的作用。
（2）师资队伍水平相对较低，农村中小学的音乐教师通常没有专业的音乐素养，多是一种兼职性质，大部分学校的专职音乐教师岗位都是空缺的，很多偏远地区的农村中小学因为没有音乐教师而导致音乐课程的取消。另外，在有音乐课程的农村中小学中，其音乐的教学过程也限制在学习唱歌的阶段，教师多以敷衍的态度教学生唱几首歌曲，因而根本保证不了音乐的教学质量，同时教学过程的随意性也比较大，抑制了学生音乐思维能力的形成。师资队伍的缺乏，决定了农村的中小学音乐教学与国家音乐教育规划脱节，教学模式的呆板也影响了学生素质的发挥。
（3）教学设备的短缺，目前我国大部分农村地区中小学音乐教育课程普遍存在的一个问题是教学设备的短缺，而音乐教学又需要一定的音乐设备为基础。虽然随着国家对音乐教育的重视程度的提高，但目前教育部门对学校尤其是农村地区中小学的音乐教育投资仍然十分有限。音乐教学的设备购置不及时，数量小，不能满足教学的需要。因此音乐教学常会因为教学设备的短缺而受到限制，不能有效的保证音乐教学活动的顺利开展。
（4）教材内容不符合实际，目前我国的音乐教材大部分是与城市学校音乐教学想匹配的，而农村中小学音乐教育由于受各种条件的限制，其发展水平相对较低，部分地区的音乐教育为零。因此我国的音乐教材内容远远超过了农村教育的水平。另外由于音乐教学的系统性相对较强，而农村中小学音乐教学过程中受某种因素的影响，导致教育不及时，造成教学内容与教材脱节，造成教学过程中断，因此也就无所谓音乐教育的欣赏价值。
2,关于促进农村中小学音乐教育的策略
针对目前我国农村地区中小学音乐教育过程中出现的各种问题，我们提出了相应的改革策略，主要表现在以下几点：
（1）重视音乐教育的重要性，教育是一个比较系统的过程，需要不断的对教育质量和教育水平进行有效的提高。现阶段，在素质教育迅速发展的状况下，音乐教育也开始受到了格外的重视，音乐教育在个人带来美感享受的过程中，还全方位的提高了人的素质。音乐教育的美育功能对于全面素质教育的发展具有重要的作用，音乐教育某种程度上讲具有完善人格的作用。因此我们应该重视音乐的培养，将音乐教育作为学校开展素质教育的重要途径，以发挥音乐教育在学校教育过程中的重要作用，这种作用的发挥可以通过各种类型的音乐教育活动来激发学生的审美情趣，创造有利于学生艺术品位有效提升的文化氛围。
（2）加大教学设施的投入力度，加大对教学设施的投入力度主要表现在对各种教学硬件设施的有效满足，使音乐教学过程中所需要的各种音乐器材都达到规范的要求，同时对音乐器材进行定期的检查与维修，以保证音乐教学的正常开展。关于教学过程中所需要的音乐器材主要包括钢琴、电子琴、手风琴、脚踏风琴以及音像音响等教学资料、
（3）促进教师队伍建设，音乐教育要想获得长足发展，教师是重要的决定性因素，有良好的音乐素质和文化素质的专业教师队伍对音乐教育的发展有重要作用，因此在农村中小学音乐教育的过程中，要加大对专业音乐教师的引进力度，同时这些音乐教师也要不断的提高自身的素质，不断扩大自己的知识视野，加强对音乐技术以及音乐文化的理解，在教学过程中尽量培养学生对美的欣赏。关于教师队伍建设的有效途径主要包括建立教师职业培训；鼓励教师继续学习专业知识和文化素养，提高自身的文化层次；将农村中小学音乐教育送到高等艺术学院进修；面向社会招聘优秀的音乐教师等。采用各种手段促进音乐教育的发展，促进农村中小学音乐教师素质的提高。
(4）进行有针对性的教材编写，目前我国使用的音乐教材与农村中小学的音乐教育现状出现了部分脱节，因此要促进农村中小学音乐教育的发展，需要针对其音乐教育发展的阶段现状，有针对性的调整教学难度，编制音乐教材，增加一些通俗的、生动的、有民族特色的音乐作品。在音乐教学的过程中也要多一些欣赏环节，少一些理论讲解，充分发挥学生的个性，达到育人与美育的功能，从而更好的促进农村中小学音乐教育的发展。
3,结论
目前我国农村中小学音乐教育还处于初级发展阶段，其发展水平与城市中小学音乐教育之间存在较大的差距。在发展的过程中，农村中小学音乐教育还存在很多的问题.因此要促进农村中小学音乐教育的发展，需要从这些问题入手，不断的引进优秀的教师资源，保证教学设备的需求，合理安排教学课程，以促进我国音乐教育的全面发展和全民素质的有效提高。
参考文献：
[1].李君，建设中国特色体系，服务农村音乐教育[J].中国科教创新导刊，2009年18期.
[2].李红梅，潘龙华，关注少数民族地区农村音乐教育--内蒙古包头农村中小学音乐教育的困惑与出路[J].北方音乐，2010年1期.
[3].朱嘉慧，义务教育阶段农村音乐教育发展现状及对策思考--对吉林省东丰县的个案研究[J].鞍山师范学院学报，2009年1期
1,农村中小学音乐教育现状
目前我国农村地区中小学音乐教育还存在许多问题，主要表现在以下几点：
（1）定位不准确，我国长期的应试教育模式使得农村中小学重视文化课程的学习，而过多的忽视了音乐教育。然而音乐作为一种艺术价值体现，能够有效的提高学生的形象思维能力，培养学生的审美能力和创新思维能力。但目前农村的中小学课堂中对音乐教育的忽视反应在将音乐课视为机动课程，上课时间没有保证，上课条件极为有限，教师专业素质相对较低，没有很好的发挥音乐教育的作用。
（2）师资队伍水平相对较低，农村中小学的音乐教师通常没有专业的音乐素养，多是一种兼职性质，大部分学校的专职音乐教师岗位都是空缺的，很多偏远地区的农村中小学因为没有音乐教师而导致音乐课程的取消。另外，在有音乐课程的农村中小学中，其音乐的教学过程也限制在学习唱歌的阶段，教师多以敷衍的态度教学生唱几首歌曲，因而根本保证不了音乐的教学质量，同时教学过程的随意性也比较大，抑制了学生音乐思维能力的形成。师资队伍的缺乏，决定了农村的中小学音乐教学与国家音乐教育规划脱节，教学模式的呆板也影响了学生素质的发挥。
（3）教学设备的短缺，目前我国大部分农村地区中小学音乐教育课程普遍存在的一个问题是教学设备的短缺，而音乐教学又需要一定的音乐设备为基础。虽然随着国家对音乐教育的重视程度的提高，但目前教育部门对学校尤其是农村地区中小学的音乐教育投资仍然十分有限。音乐教学的设备购置不及时，数量小，不能满足教学的需要。因此音乐教学常会因为教学设备的短缺而受到限制，不能有效的保证音乐教学活动的顺利开展。
（4）教材内容不符合实际，目前我国的音乐教材大部分是与城市学校音乐教学想匹配的，而农村中小学音乐教育由于受各种条件的限制，其发展水平相对较低，部分地区的音乐教育为零。因此我国的音乐教材内容远远超过了农村教育的水平。另外由于音乐教学的系统性相对较强，而农村中小学音乐教学过程中受某种因素的影响，导致教育不及时，造成教学内容与教材脱节，造成教学过程中断，因此也就无所谓音乐教育的欣赏价值。
2,关于促进农村中小学音乐教育的策略
针对目前我国农村地区中小学音乐教育过程中出现的各种问题，我们提出了相应的改革策略，主要表现在以下几点：
（1）重视音乐教育的重要性，教育是一个比较系统的过程，需要不断的对教育质量和教育水平进行有效的提高。现阶段，在素质教育迅速发展的状况下，音乐教育也开始受到了格外的重视，音乐教育在个人带来美感享受的过程中，还全方位的提高了人的素质。音乐教育的美育功能对于全面素质教育的发展具有重要的作用，音乐教育某种程度上讲具有完善人格的作用。因此我们应该重视音乐的培养，将音乐教育作为学校开展素质教育的重要途径，以发挥音乐教育在学校教育过程中的重要作用，这种作用的发挥可以通过各种类型的音乐教育活动来激发学生的审美情趣，创造有利于学生艺术品位有效提升的文化氛围。
（2）加大教学设施的投入力度，加大对教学设施的投入力度主要表现在对各种教学硬件设施的有效满足，使音乐教学过程中所需要的各种音乐器材都达到规范的要求，同时对音乐器材进行定期的检查与维修，以保证音乐教学的正常开展。关于教学过程中所需要的音乐器材主要包括钢琴、电子琴、手风琴、脚踏风琴以及音像音响等教学资料、
（3）促进教师队伍建设，音乐教育要想获得长足发展，教师是重要的决定性因素，有良好的音乐素质和文化素质的专业教师队伍对音乐教育的发展有重要作用，因此在农村中小学音乐教育的过程中，要加大对专业音乐教师的引进力度，同时这些音乐教师也要不断的提高自身的素质，不断扩大自己的知识视野，加强对音乐技术以及音乐文化的理解，在教学过程中尽量培养学生对美的欣赏。关于教师队伍建设的有效途径主要包括建立教师职业培训；鼓励教师继续学习专业知识和文化素养，提高自身的文化层次；将农村中小学音乐教育送到高等艺术学院进修；面向社会招聘优秀的音乐教师等。采用各种手段促进音乐教育的发展，促进农村中小学音乐教师素质的提高。
(4）进行有针对性的教材编写，目前我国使用的音乐教材与农村中小学的音乐教育现状出现了部分脱节，因此要促进农村中小学音乐教育的发展，需要针对其音乐教育发展的阶段现状，有针对性的调整教学难度，编制音乐教材，增加一些通俗的、生动的、有民族特色的音乐作品。在音乐教学的过程中也要多一些欣赏环节，少一些理论讲解，充分发挥学生的个性，达到育人与美育的功能，从而更好的促进农村中小学音乐教育的发展。
3,结论
目前我国农村中小学音乐教育还处于初级发展阶段，其发展水平与城市中小学音乐教育之间存在较大的差距。在发展的过程中，农村中小学音乐教育还存在很多的问题.因此要促进农村中小学音乐教育的发展，需要从这些问题入手，不断的引进优秀的教师资源，保证教学设备的需求，合理安排教学课程，以促进我国音乐教育的全面发展和全民素质的有效提高。
参考文献：
[1].李君，建设中国特色体系，服务农村音乐教育[J].中国科教创新导刊，2009年18期.
[2].李红梅，潘龙华，关注少数民族地区农村音乐教育--内蒙古包头农村中小学音乐教育的困惑与出路[J].北方音乐，2010年1期.
[3].朱嘉慧，义务教育阶段农村音乐教育发展现状及对策思考--对吉林省东丰县的个案研究[J].鞍山师范学院学报，2009年1期