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<正>许多教师认为,教学中教什么与学生学什么在课标中已经确定,教科书、练习册中也已有具体内容的体现。其实不然,教材只是实现课程目标的一种案例或范例,它不是对教学内容的具体规定,不是教学的出发点和教学内容的全部。教师应既坚持基于教材,又善于超越教材,这就需要教师在教学实践中努力培养创造性使用教材的胆识和智慧。笔者结合自己在"反比例函数的应用"(北师大版《义务教育教科书·