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摘 要：为了提高小学数学教学效率，小学数学教学过程中要实现课堂教学的灵动性、有效性及互动性。传统教学已经无法满足现阶段小学生数学学习的需求，难以符合小学生的心理特征及认知规律，因此有效的小学数学教学手段尤为重要。为了分析提高小学数学教学实效性，增加小学生的互动，文章作者针对实施课堂互动的教学意义进行了分析。
关键词：课堂互动;小学数学;教学实效
中图分类号：G623.5 文献标识码：A
在小学数学教学过程中实施有效的课堂互动能在一定程度上提高小学数学教学水平，让学生们在浓郁热烈的课堂互动氛围内提高数学学习的积极性，促进学生们在课堂学习过程中积极主动对问题进行提出、分析、思考及解决，提高学生们学习数学的积极性，促进学生们数学问题意识、学习意识及数学素养的培养，促进小学数学教学有效性的提高及学生综合素质的提升。
1.创设问题情境，增强学生们的互动
在小学数学教学过程中，教师属于教学活动的设计者、引导者及指导者，在日常教学实践过程中具有一定的引导作用。在小学数学教学过程中，教师应根据学生的实际情况及学习需求提高自身教学认知水平，根据新课程改革的相关标准创新教学理念，注意教学过程中与学生之间语言交流及沟通的技巧、方式，实现有效的互动课堂教学，对教学内容及材料进行充分掌握之后，在教学过程中创设针对性的问题情境，给予学生独立、自主的思考时间及空间，增进学生与学生、学生与教师及学生与教学内容之间的互动，丰富课堂表现形式[1]，提高数学教学课堂的时效性。同时通过多元化、生活化及灵动化的语言提高学生们参与课堂教学活动的积极性，将学生引入主动分析、思考及探究问题的学习氛围中。
2.构建良好和谐的师生关系，打造互动性课堂
教师在小学数学教学过程中不应将教学互动仅仅局限在课堂教学过程中，教师应在日常教学及生活过程中与学生们进行全方位的互动，贴近学生的实际生活，在课后积极主动与学生进行互动，了解当下小学生感兴趣的话题，了解学生们的兴趣爱好，询问学生们对于课堂教学的看法及建议，根据学生们的性格特点、年龄特征及学习需求等制订相应的教学计划，在全面了解学生的基础上开展相应的教学活动，让学生们感受教学带来的专业指导及在教学的基础上，与教师做朋友。教师在与学生们进行互动的过程中应注意自己的言行举止，立足于学生，一切从学生出发，积极参与与学生一起进行的娱乐活动，与学生们合作完成相应的集体活动，将互动教学落实在课堂教学的每一个环节[2]。
如教师在课堂教学过程中可以带领学生们至户外开展相应的数学活动或在课堂教学过程中实施相应的情景模拟互动教学，在训练学生们基础数学技能的前提下促进学生与教师之间的互动。
3.营造和谐互动的课堂教学氛围，提高学生们的参与意识
在小学数学课堂互动教学过程中，教师应遵循以学生为主的课堂教学理念，立足于学生的学习需求为学生们营造积极和谐的课堂氛围，提高学生的学习兴趣，针对学生注意力不集中、好奇心重、玩心较重及思维形象化的特点，借助多媒体将抽象的数学知识以形象、具体的形式展现在学生们眼前，为学生们营造积极和谐的互动氛围，并提出相应的问题要求学生们回答，给予学生独立思考的空间及时间。教师还可以在课堂互动过程中适当营造相应的游戏教学氛围，集中学生们的注意力，提高学生们参与课堂互动的积极性，让学生们在互动教学过程中快乐的学习及成长。此外，在开展游戏教学过程中，教师应与学生们共同参与游戏教学，实现真正意义上的互动，提高小学数学教学有效性，促进学生们自主学习意識及互动意识的提高，提高小学数学教学质量及教学水平。
小学数学教学过程中主要通过实施相应的课堂互动提高小学数学课堂教学实效性，教师主要通过创设问题情境，增强学生们的互动，构建良好和谐的师生关系，打造互动性课堂及营造和谐互动的课堂教学氛围，提高学生们的参与意识及积极性，提高小学数学教学质量及教学水平。
[1]刘福先.实现有效的课堂互动，提高小学数学教学的实效[J].学苑教育，2018（1）：49.
[2]崔 娜.实现有效的课堂互动提高小学数学教学的实效浅析[J].社会科学（引文版），2017（11）：185.
关键词：课堂互动;小学数学;教学实效
中图分类号：G623.5 文献标识码：A
一、小学数学教学过程中实施课堂互动的教学意义分析
在小学数学教学过程中实施有效的课堂互动能在一定程度上提高小学数学教学水平，让学生们在浓郁热烈的课堂互动氛围内提高数学学习的积极性，促进学生们在课堂学习过程中积极主动对问题进行提出、分析、思考及解决，提高学生们学习数学的积极性，促进学生们数学问题意识、学习意识及数学素养的培养，促进小学数学教学有效性的提高及学生综合素质的提升。
二、提高小学数学教学实效性，增加与小学生互动的有效措施
1.创设问题情境，增强学生们的互动
在小学数学教学过程中，教师属于教学活动的设计者、引导者及指导者，在日常教学实践过程中具有一定的引导作用。在小学数学教学过程中，教师应根据学生的实际情况及学习需求提高自身教学认知水平，根据新课程改革的相关标准创新教学理念，注意教学过程中与学生之间语言交流及沟通的技巧、方式，实现有效的互动课堂教学，对教学内容及材料进行充分掌握之后，在教学过程中创设针对性的问题情境，给予学生独立、自主的思考时间及空间，增进学生与学生、学生与教师及学生与教学内容之间的互动，丰富课堂表现形式[1]，提高数学教学课堂的时效性。同时通过多元化、生活化及灵动化的语言提高学生们参与课堂教学活动的积极性，将学生引入主动分析、思考及探究问题的学习氛围中。
2.构建良好和谐的师生关系，打造互动性课堂
教师在小学数学教学过程中不应将教学互动仅仅局限在课堂教学过程中，教师应在日常教学及生活过程中与学生们进行全方位的互动，贴近学生的实际生活，在课后积极主动与学生进行互动，了解当下小学生感兴趣的话题，了解学生们的兴趣爱好，询问学生们对于课堂教学的看法及建议，根据学生们的性格特点、年龄特征及学习需求等制订相应的教学计划，在全面了解学生的基础上开展相应的教学活动，让学生们感受教学带来的专业指导及在教学的基础上，与教师做朋友。教师在与学生们进行互动的过程中应注意自己的言行举止，立足于学生，一切从学生出发，积极参与与学生一起进行的娱乐活动，与学生们合作完成相应的集体活动，将互动教学落实在课堂教学的每一个环节[2]。
如教师在课堂教学过程中可以带领学生们至户外开展相应的数学活动或在课堂教学过程中实施相应的情景模拟互动教学，在训练学生们基础数学技能的前提下促进学生与教师之间的互动。
3.营造和谐互动的课堂教学氛围，提高学生们的参与意识
在小学数学课堂互动教学过程中，教师应遵循以学生为主的课堂教学理念，立足于学生的学习需求为学生们营造积极和谐的课堂氛围，提高学生的学习兴趣，针对学生注意力不集中、好奇心重、玩心较重及思维形象化的特点，借助多媒体将抽象的数学知识以形象、具体的形式展现在学生们眼前，为学生们营造积极和谐的互动氛围，并提出相应的问题要求学生们回答，给予学生独立思考的空间及时间。教师还可以在课堂互动过程中适当营造相应的游戏教学氛围，集中学生们的注意力，提高学生们参与课堂互动的积极性，让学生们在互动教学过程中快乐的学习及成长。此外，在开展游戏教学过程中，教师应与学生们共同参与游戏教学，实现真正意义上的互动，提高小学数学教学有效性，促进学生们自主学习意識及互动意识的提高，提高小学数学教学质量及教学水平。
小学数学教学过程中主要通过实施相应的课堂互动提高小学数学课堂教学实效性，教师主要通过创设问题情境，增强学生们的互动，构建良好和谐的师生关系，打造互动性课堂及营造和谐互动的课堂教学氛围，提高学生们的参与意识及积极性，提高小学数学教学质量及教学水平。
参考文献：
[1]刘福先.实现有效的课堂互动，提高小学数学教学的实效[J].学苑教育，2018（1）：49.
[2]崔 娜.实现有效的课堂互动提高小学数学教学的实效浅析[J].社会科学（引文版），2017（11）：185.