【摘 要】
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近来,临床神经科学发展迅速,尤其是在诊断方面,已远远的跑在了前头,但在神经科临床教学中,脑血管病仍是教学的重点,约占临床教学的2/5,使实习医师进入神经科时感到两难:一方
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近来,临床神经科学发展迅速,尤其是在诊断方面,已远远的跑在了前头,但在神经科临床教学中,脑血管病仍是教学的重点,约占临床教学的2/5,使实习医师进入神经科时感到两难:一方面是面对诊断容易的、熟悉的脑血管病病种,另一方面面对的却是非常陌生的、未学习过的病种.本文拟对这种传统的教学安排是否需要改进进行探讨.
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