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依据输出驱动假设理论和教育部最新颁布的《大学英语教学指南》指导思想,大学英语高级阶段的学术英语教学,应采取分组采用“组内异质,组际同质”原则,任务内容基于所学专业的原则,产出成果评价采用形成性评价为主兼顾总结性评价等原则。这些教学原则符合EAP的语言特点,有助于实现学生的语言输出能力。
输出驱动假设理论视阈下的学术英语EAP教学任务设计原则探讨
【摘 要】
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依据输出驱动假设理论和教育部最新颁布的《大学英语教学指南》指导思想,大学英语高级阶段的学术英语教学,应采取分组采用“组内异质,组际同质”原则,任务内容基于所学专业的
【机 构】
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桂林医学院大学外语部
【出 处】
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湖南第一师范学院学报
【发表日期】
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2017年5期
【基金项目】
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广西高等教育教学教改工程项目“输出驱动假设理论在大学英语EAP教学中的运用研究”（2014GJB183）
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