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机械基础是机械类专业的基础课，如何在机械基础教学中应用现代教育技术以便提高机械基础教学的质量呢？
一、采用多媒体课件，按照学生的认知规律组织教学
多媒体课件“机械基础”，以提供足够的技术支持的教学，使传统的“一张嘴，一支粉笔，简单挂图”的说教，变成多感官刺激，使抽象变得具体、形象，使看不见的变成看得见，使静的变成动的。这就使教师有可能为学生创设一个尽可能真实的情景，让学生对机械基础认识的最后结果变得生动、有趣、充满魅力，更加符合学生的认知规律，为学生所接受，大大提高机械基础教学的质量。机械基础课程的特点是概念多、原理多、公式多、图表多。能否使学生真正地理解并掌握基本概念和原理，是学好机械基础这门课程的前提和基础。例如机械基础课程中常见传动机构：平面连杆机构、步进运动机构等工作原理与实际联系比较紧密，如果照本宣科，学生很难理解其原理，无法掌握相应其他对应的知识点。反之，采用多媒体课件，可以把枯燥、高深的理论通过生动、直观的形式充分展现，使他们带着一种好奇心进入教学中，从而使他们在感性认识的基础上掌握知识要点。例如通过多媒体课件演示曲柄摇杆机构两次共线的运动情况，证明曲柄存在的条件、死点位置、极位夹角、急回特性等问题，学生感受非常直观，否则你就是费尽口舌，也难以讲清原理，难以让学生掌握知识。
二、建立双向反馈控制的教学模式
若不改变传统的教学模式，再好的教学软件也只能解决优化教学过程的一半问题。即教的一半，教学中依然是教师为中心的一言堂教学模式，只是改变了一种形式，因此必须补上另一半，即学的一半，构建一个双向双控的反馈模式。这样的教学才是完整的。教师和学生都可以从反馈信息中不断调控自己的教和学，这样的控制不再是传统意义上的控制，而是教师的他控和学生自控的完美结合，必将有效提高课堂教学的效率和质量。现代教育技术不仅提供了机械基础教学的多媒体技术，同时也提供了机械基础教学质量多媒体教学反馈测评系统。由于系统的介入，营造一个学生得以参与机械基础教学过程的具体环境，沟通了师生之间的信息通道，使以学生为主体和面向全体学生的要求得以落实。
三、为了激发学生的学习兴趣和提高学生的学习能力
随着各学校多媒体教室的建立和计算机的普及，利用投影、幻灯、录像、计算机辅助教学等多媒体手段，可以使理论教学变得更加生动、形象，进一步调动学生的学习兴趣。教师可以把机械基础中有关内容做成课件，在计算机上边演示，边讲解；有些图表，无法在黑板上画，可通过投影仪投影在大屏幕上展示；还可以通过观看有关录像资料：如刨床滑枕的主运动机构——摆动导杆机构，工作台的进给运动——曲柄摇杆及棘轮机构，帮助学生理解这些机构的运动特性和工作原理。从而提高学生的学习能力。
（丹阳中等专业学校）
一、采用多媒体课件，按照学生的认知规律组织教学
多媒体课件“机械基础”，以提供足够的技术支持的教学，使传统的“一张嘴，一支粉笔，简单挂图”的说教，变成多感官刺激，使抽象变得具体、形象，使看不见的变成看得见，使静的变成动的。这就使教师有可能为学生创设一个尽可能真实的情景，让学生对机械基础认识的最后结果变得生动、有趣、充满魅力，更加符合学生的认知规律，为学生所接受，大大提高机械基础教学的质量。机械基础课程的特点是概念多、原理多、公式多、图表多。能否使学生真正地理解并掌握基本概念和原理，是学好机械基础这门课程的前提和基础。例如机械基础课程中常见传动机构：平面连杆机构、步进运动机构等工作原理与实际联系比较紧密，如果照本宣科，学生很难理解其原理，无法掌握相应其他对应的知识点。反之，采用多媒体课件，可以把枯燥、高深的理论通过生动、直观的形式充分展现，使他们带着一种好奇心进入教学中，从而使他们在感性认识的基础上掌握知识要点。例如通过多媒体课件演示曲柄摇杆机构两次共线的运动情况，证明曲柄存在的条件、死点位置、极位夹角、急回特性等问题，学生感受非常直观，否则你就是费尽口舌，也难以讲清原理，难以让学生掌握知识。
二、建立双向反馈控制的教学模式
若不改变传统的教学模式，再好的教学软件也只能解决优化教学过程的一半问题。即教的一半，教学中依然是教师为中心的一言堂教学模式，只是改变了一种形式，因此必须补上另一半，即学的一半，构建一个双向双控的反馈模式。这样的教学才是完整的。教师和学生都可以从反馈信息中不断调控自己的教和学，这样的控制不再是传统意义上的控制，而是教师的他控和学生自控的完美结合，必将有效提高课堂教学的效率和质量。现代教育技术不仅提供了机械基础教学的多媒体技术，同时也提供了机械基础教学质量多媒体教学反馈测评系统。由于系统的介入，营造一个学生得以参与机械基础教学过程的具体环境，沟通了师生之间的信息通道，使以学生为主体和面向全体学生的要求得以落实。
三、为了激发学生的学习兴趣和提高学生的学习能力
随着各学校多媒体教室的建立和计算机的普及，利用投影、幻灯、录像、计算机辅助教学等多媒体手段，可以使理论教学变得更加生动、形象，进一步调动学生的学习兴趣。教师可以把机械基础中有关内容做成课件，在计算机上边演示，边讲解；有些图表，无法在黑板上画，可通过投影仪投影在大屏幕上展示；还可以通过观看有关录像资料：如刨床滑枕的主运动机构——摆动导杆机构，工作台的进给运动——曲柄摇杆及棘轮机构，帮助学生理解这些机构的运动特性和工作原理。从而提高学生的学习能力。
（丹阳中等专业学校）