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学生质疑
编辑老师您好，应该怎样评价人物、景物描写中所体现的作者的观点态度呢?
教师解惑
对于人物形象及自然景物的评价，可以采用这样的思维模式：概括人物形象或景物特点+作者情感倾向+自己的价值判断。具体而言，首先耍弄清人物形象是好是坏(包括好中有坏，坏中有好，好坏程度等)，景物有何特点(清丽还是雄奇，优美还是严酷等)。其次，看作者笔墨着力最多的在哪一点上，这个着为点往往代表了作者的情感倾向。比如《药》中鲁迅先生对康大叔卖人血馒头动作细节的描写，在茶馆中不可一世的语言描写等着力最多，可见作者对这个刽子手是深恶痛绝的。最后，结合做人的基本准则，人的基本价值观，社会公德等进行价值判断，得出正确结论。比如，2006年全国高考辽宁卷第18题：
积极向上是令人赞赏的，作者却觉得一般花木的“向上”可恶，这矛盾吗?为什么?
这题要求对作者观点态度进行评价。找到文中第五段写一般花木的地方，作者写杨柳的美丽，“它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力而向泥土中的根本拜舞，或者和它亲吻”，明显透露出了作者对杨柳既向上又不忘本的赞美。而其他的花木则是“枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘了下面的根”，“你们是靠他养活的，怎么只管高踞在上面。绝不理睬他呢?”作者明确地表明自己的态度——“真是可恶而又可怜!”这样就与杨柳形成了鲜明对比。可见作者并不讨厌“向上”，而是讨厌向上却忘本的行径。因此，可得出以下答案：
不矛盾。作者并不反对“向上”，认为“向上原是好的”。作者厌恶一般花木的“向上”，只是憎恶其高高在上而忘其根本，不知感恩。
编辑老师您好，应该怎样评价人物、景物描写中所体现的作者的观点态度呢?
教师解惑
对于人物形象及自然景物的评价，可以采用这样的思维模式：概括人物形象或景物特点+作者情感倾向+自己的价值判断。具体而言，首先耍弄清人物形象是好是坏(包括好中有坏，坏中有好，好坏程度等)，景物有何特点(清丽还是雄奇，优美还是严酷等)。其次，看作者笔墨着力最多的在哪一点上，这个着为点往往代表了作者的情感倾向。比如《药》中鲁迅先生对康大叔卖人血馒头动作细节的描写，在茶馆中不可一世的语言描写等着力最多，可见作者对这个刽子手是深恶痛绝的。最后，结合做人的基本准则，人的基本价值观，社会公德等进行价值判断，得出正确结论。比如，2006年全国高考辽宁卷第18题：
积极向上是令人赞赏的，作者却觉得一般花木的“向上”可恶，这矛盾吗?为什么?
这题要求对作者观点态度进行评价。找到文中第五段写一般花木的地方，作者写杨柳的美丽，“它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力而向泥土中的根本拜舞，或者和它亲吻”，明显透露出了作者对杨柳既向上又不忘本的赞美。而其他的花木则是“枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘了下面的根”，“你们是靠他养活的，怎么只管高踞在上面。绝不理睬他呢?”作者明确地表明自己的态度——“真是可恶而又可怜!”这样就与杨柳形成了鲜明对比。可见作者并不讨厌“向上”，而是讨厌向上却忘本的行径。因此，可得出以下答案：
不矛盾。作者并不反对“向上”，认为“向上原是好的”。作者厌恶一般花木的“向上”，只是憎恶其高高在上而忘其根本，不知感恩。