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摘 要： 创新能力是指孩子们在某一方面表现出来的杰出、非凡而有价值的才能，它不仅是一种单一的能力，而且是以创新思维为核心的多种能力的综合。在大力推进美术学科素质教育的今天，教师要坚持以培养学生创新思维和创新能力为核心，以课堂教学为主阵地，以活动小组为辅助，积极探究学生的心理状态，从兴趣入手和孩子们进行有效的感情沟通，寓教于乐，让孩子们在绘画实践中学到美术知识。学生创新能力的培养包括三个必不可少的要素，包括创新态度、创新思维和创新技能，本文从这三个要素入手就美术教学对学生创新能力的培养这一课题进行论述。
关键词： 美术教学 创新要素 创新能力培养
创新能力是指孩子们在某一方面表现出来的杰出、非凡而有价值的才能，它不仅是一种单一的能力，而且是以创新性思维为核心的多种能力的综合。在大力推进美术学科素质教育的今天，我们要坚持以培养学生的创新思维和创新能力为核心，以课堂教学为主阵地，以活动小组为辅助，积极探究学生的心理状态，从兴趣入手和孩子们进行有效的感情沟通，寓教于乐，让孩子们在绘画实践中学到美术知识。
我们更要善于根据教科书的特点和学生的实际情况，积极创造条件，为他们提供更多动手绘画的机会，通过动手参与挖掘孩子们的潜能。培养孩子们创新能力最好的方法就是重视调动他们的参与性，培养他们的动手能力，让他们在亲身实践中理解知识、提高能力，这样才能使孩子们充分发挥主体作用，并使美术综合素养得到培养和提高。通过美术课堂教学培养孩子们的创新能力是每一位美术教育工作者不可推卸的责任。
学生的创新能力有三个重要因素，包括创新态度、创新思维和创新技能，这三个因素是必不可少的，同时它们的形成和发展都离不开创新活动，否则创新就成了无源之水。
一、创新态度的培养
从现代教育学角度看，学生的学习方式主要有接受与发现两种。在发现学习中，学习内容是以问题的形式出现的，孩子们是知识的发现者。好奇心是发现问题的巨大动力。好奇是孩子们存在的一种普遍心理现象，他们的好奇心越强，创新值就越高。新奇的事物往往会激起孩子们积极探索的强烈欲望，我们要挖掘美术教学内容的新意，使它更有新鲜感。我们要根据孩子们的年龄特点和身心特征，培养他们的美术兴趣。通过课堂美术活动的有效学习，引导他们主动探究。
我们要积极营造创新的课堂氛围，不要把主观意志强加给孩子们，让每一个孩子有个性、有特点，让他们勇于表现自己，敢于标新立异。我们要积极培养孩子们的创新态度，方法主要有两种：其一，鼓励学生大胆表现，以丰富的资料和有效的演示使他们渡过画形的难关。有些老师喜欢在黑板上示范，特别是一些绘画课，这样很容易使孩子们的思路局限于示范中，并且很难有所突破。其二，善于发现学生美术作品的优点并及时肯定、鼓励和表扬，增强孩子们创作欲望和信心。在小组辅导的过程中，对于有创新的作品要给予及时肯定，并展示给其他同学，培养其他孩子的创新意识。
二、创新思维的激发
课堂辅导为我们培养创新型人才提供了宽广的平台。课堂辅导是一个过程，它更突出过程中的教育。美术教育的目标是使学生在美术实践的过程中更富创新力。如果学生将创造力应用于实践中，那么就实现了美术教育的重要目标。
孩子们的思维存在极大的幻想，这在一定意义上激发了他们的创新思维。神奇的海底、广阔的太空是孩子们未来探究的崭新课题。天真活泼的孩子们没有一个不喜欢科幻片，我常常利用科幻片、神话故事帮助学生完成学习任务，有效激发学生的创新思维。使用这种方法能够有效营造轻松、愉悦的教学氛围，教师教得轻松，学生学得愉快。
三、创新技能的培养
传统的美术技法课强调这张画画得怎么样，画得像不像。如果一节课上下来，没有一个人画得好和画得像，那么，这节美术课就是失败的。如今，我们要摒弃这种错误认识，应该更准确地认识到，让孩子们学习美术不是让他们将来都成为大画家，而是在美的熏陶下得到发展。因此，美术课堂教学方法必须改革。美术教育有特有的优势，根据孩子们的学习兴趣和认知特点，努力为他们创造轻松、愉悦、有趣的学习环境和氛围，消除孩子们心中的绘画压力，使他们感到画画没有负担，只是一种享受和娱乐。我们要尽可能采用多种形式打破孩子们的习惯性思维，促使他们进行思维创新，进而摆脱传统技法课的“像”。孩子们的兴趣与教学方法密切相关，我们要立足教材，针对不同的教学内容采取相应的教学方法活跃课堂气氛，培养他们的兴趣。我们本身必须有创新性思维，这样孩子们才会有兴趣，吸引注意力，积极思维，从而培养创新技能，取得良好的学习效果。
我们要经常带孩子们写生，让他们学会用眼睛观察、分析和比较，积极动脑筋思考如何进行绘画创作，并教给孩子们各种适合自己的绘画技法，寻找最佳的构图方法。创新是一件非常神奇的事情，它给予我们生活瑰丽的色彩，我们要积极培养学生的创新技能。
总之，在大力推进美术学科素质教育的今天，我们要坚持以培养学生创新思维和创新能力为核心，以课堂教学为主阵地，以活动小组为辅助，积极探究学生的心理状态，从兴趣入手和孩子们进行有效的感情沟通，寓教于乐，让孩子们在绘画实践中学到美术知识。在美术课堂教学中，要以坚持培养学生的创新意识为重点，不断加强美术课的创新教育，让创新精神和创新能力成为学生的“第二天性”，只有这样才能真正有效培养学生的创新能力。
关键词： 美术教学 创新要素 创新能力培养
创新能力是指孩子们在某一方面表现出来的杰出、非凡而有价值的才能，它不仅是一种单一的能力，而且是以创新性思维为核心的多种能力的综合。在大力推进美术学科素质教育的今天，我们要坚持以培养学生的创新思维和创新能力为核心，以课堂教学为主阵地，以活动小组为辅助，积极探究学生的心理状态，从兴趣入手和孩子们进行有效的感情沟通，寓教于乐，让孩子们在绘画实践中学到美术知识。
我们更要善于根据教科书的特点和学生的实际情况，积极创造条件，为他们提供更多动手绘画的机会，通过动手参与挖掘孩子们的潜能。培养孩子们创新能力最好的方法就是重视调动他们的参与性，培养他们的动手能力，让他们在亲身实践中理解知识、提高能力，这样才能使孩子们充分发挥主体作用，并使美术综合素养得到培养和提高。通过美术课堂教学培养孩子们的创新能力是每一位美术教育工作者不可推卸的责任。
学生的创新能力有三个重要因素，包括创新态度、创新思维和创新技能，这三个因素是必不可少的，同时它们的形成和发展都离不开创新活动，否则创新就成了无源之水。
一、创新态度的培养
从现代教育学角度看，学生的学习方式主要有接受与发现两种。在发现学习中，学习内容是以问题的形式出现的，孩子们是知识的发现者。好奇心是发现问题的巨大动力。好奇是孩子们存在的一种普遍心理现象，他们的好奇心越强，创新值就越高。新奇的事物往往会激起孩子们积极探索的强烈欲望，我们要挖掘美术教学内容的新意，使它更有新鲜感。我们要根据孩子们的年龄特点和身心特征，培养他们的美术兴趣。通过课堂美术活动的有效学习，引导他们主动探究。
我们要积极营造创新的课堂氛围，不要把主观意志强加给孩子们，让每一个孩子有个性、有特点，让他们勇于表现自己，敢于标新立异。我们要积极培养孩子们的创新态度，方法主要有两种：其一，鼓励学生大胆表现，以丰富的资料和有效的演示使他们渡过画形的难关。有些老师喜欢在黑板上示范，特别是一些绘画课，这样很容易使孩子们的思路局限于示范中，并且很难有所突破。其二，善于发现学生美术作品的优点并及时肯定、鼓励和表扬，增强孩子们创作欲望和信心。在小组辅导的过程中，对于有创新的作品要给予及时肯定，并展示给其他同学，培养其他孩子的创新意识。
二、创新思维的激发
课堂辅导为我们培养创新型人才提供了宽广的平台。课堂辅导是一个过程，它更突出过程中的教育。美术教育的目标是使学生在美术实践的过程中更富创新力。如果学生将创造力应用于实践中，那么就实现了美术教育的重要目标。
孩子们的思维存在极大的幻想，这在一定意义上激发了他们的创新思维。神奇的海底、广阔的太空是孩子们未来探究的崭新课题。天真活泼的孩子们没有一个不喜欢科幻片，我常常利用科幻片、神话故事帮助学生完成学习任务，有效激发学生的创新思维。使用这种方法能够有效营造轻松、愉悦的教学氛围，教师教得轻松，学生学得愉快。
三、创新技能的培养
传统的美术技法课强调这张画画得怎么样，画得像不像。如果一节课上下来，没有一个人画得好和画得像，那么，这节美术课就是失败的。如今，我们要摒弃这种错误认识，应该更准确地认识到，让孩子们学习美术不是让他们将来都成为大画家，而是在美的熏陶下得到发展。因此，美术课堂教学方法必须改革。美术教育有特有的优势，根据孩子们的学习兴趣和认知特点，努力为他们创造轻松、愉悦、有趣的学习环境和氛围，消除孩子们心中的绘画压力，使他们感到画画没有负担，只是一种享受和娱乐。我们要尽可能采用多种形式打破孩子们的习惯性思维，促使他们进行思维创新，进而摆脱传统技法课的“像”。孩子们的兴趣与教学方法密切相关，我们要立足教材，针对不同的教学内容采取相应的教学方法活跃课堂气氛，培养他们的兴趣。我们本身必须有创新性思维，这样孩子们才会有兴趣，吸引注意力，积极思维，从而培养创新技能，取得良好的学习效果。
我们要经常带孩子们写生，让他们学会用眼睛观察、分析和比较，积极动脑筋思考如何进行绘画创作，并教给孩子们各种适合自己的绘画技法，寻找最佳的构图方法。创新是一件非常神奇的事情，它给予我们生活瑰丽的色彩，我们要积极培养学生的创新技能。
总之，在大力推进美术学科素质教育的今天，我们要坚持以培养学生创新思维和创新能力为核心，以课堂教学为主阵地，以活动小组为辅助，积极探究学生的心理状态，从兴趣入手和孩子们进行有效的感情沟通，寓教于乐，让孩子们在绘画实践中学到美术知识。在美术课堂教学中，要以坚持培养学生的创新意识为重点，不断加强美术课的创新教育，让创新精神和创新能力成为学生的“第二天性”，只有这样才能真正有效培养学生的创新能力。