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小学二年级的外甥女最近说起一件学校发生的事：老师在收作业时，一名同学说：“作业本没带。”于是老师当着全班同学的面翻查那名同学的书包，果然在书包里查出了作业本，因为作业没有做完。
经了解发现，老师翻查学生的书包并不是个别现象，也许老师们认为低年级的学生还不能很好地控制自己的行为和语言；也许是孩子们犯错在先：比如撒谎、比如带了违反学校纪律的东西等等。
学生因为没完成作业不敢拿出来交，而老师却以“火眼金睛”翻书包的形式当场揭穿谎言。这到底应不应该？
■学生：
大部分回答“不可以”
王小路 （小学六年级）：我们学校一年级时有老师查书包的，现在六年级就没有了。我觉得老师不应该查我们的书包，老师要是看我的书包，我肯定会不高兴的。采访中，大部分的小学生都回答“不可以”，很多低年级的孩子回答说“老师不会查我书包的”，原因是“老师说不可以带的东西我都不会带”、“作业我都会按时完成交给老师”。当被问到“如果是你犯错在先，那老师应不应该查你的书包呢？”低年级的同学大多会犹豫一下才说：“不可以。”而高年级的同学则明确表示“当然不可以”、“在我们一二年级的时候老师会查的，现在基本上没有了。”
■家长：
孩子的自尊都该保护
A：老师未经学生同意不应该随意查书包。上述这个事件中的老师完全可以换种方式教育孩子：比如说“我相信作业本是你没带而不是没做，老师也相信你明天一早就会把做好的作业本交上来。”等等，既保护了孩子的自尊，又给了孩子改正的机会。
B：做老师不容易，每天都要面对几十个孩子有很多无奈，但既然选择了这个职业还是要多份爱心在里面，所以这种举动是万万不可的，既损害老师在孩子心目中的形象，又伤害孩子的自尊心，两败俱伤呀！
C：我觉得无所谓，小孩子不可以骗人的，老师管得对。
D：我不排除有其他方法，我想教无定法，我们不能简单地说不能这样，不能那样。
F：作为老师，即使知道孩子在撒谎，也不应该当众翻他的书包。撇开隐私权等问题不谈，单从教育效果的角度考虑，在这种情况下，我认为老师比较合适的做法是找这个学生单独谈谈，如果他认识到你已经在同学面前给他留面子了，这样他就会有感激老师的情绪，带着这样的情绪他改正错误的机率还是很高的，这样效果会比翻他的书包，当众揭穿他好很多。
站在家长的立场上，如果是我的孩子遇到这种问题，答案可能会不一样，这主要看到底是个什么样的孩子。如果说我的孩子表现一贯很好，这一次只是因为害怕老师的惩罚偶尔为之，那我觉得老师还是不应该翻他的书包，还是要以说服教育为主，给他讲清楚不完成作业以及撒谎对自己有什么样的不良影响，然后以观后效；如果说这个孩子是一贯性的撒谎，是在老师和家长把什么道理都讲过了之后依然故我，那么当众翻一次书包，揭穿他的谎言，给他一个下马威也不失为一剂猛药。不过，我觉得作为家长无论自己是否认同老师的做法，都不应该去责难老师，更不应该当着孩子的面去和老师理论，这样会让老师在孩子面前应有的威信荡然无存，将来更没办法教育孩子了。
同样是关于“翻书包”这一话题，如果翻的人换成是家长，大家又会怎么看？
■学生：
“不可以”变成“不喜欢”
刘正言（男，五年级）：爸爸每周都要定期翻我的书包，看我的作业完成得如何，有没有不敢给他们看的试卷。因为我知道爸爸翻书包的时间，所以我都提前清理。后来，爸爸发现了，就改在我睡后偷偷翻。我不喜欢大人的这种行为，有什么想知道的，他们可以当面问。虽然我们小但也有自己的隐私，大人应该尊重我们。但是我说不喜欢也没什么用，他也不听我的。所以，我只能尽量在回家前把书包整理好，别让他翻出什么东西来。
■家长：
主要是了解学习情况
A：女儿上五年级时，我当着她的面把书包检查了一遍。由于学习负担加重，她的书包越来越沉，我是出于关心才翻她的书包，主要是看里面到底有哪些书是可以不带到学校去。除此之外，我会留意书包中影响学习的东西。
B：我从不翻女儿的书包，只是在临睡前提醒孩子收拾书包。有时，孩子会当我们的面，把象棋等东西放进书包，这个我不反对，毕竟孩子在课余需要放松一下。
C：儿子上三四年级时，一次他不愿让我们看他的日记，我还是强制性翻书包看了，当时他很不高兴，还说我们无权看日记，这话让我记忆犹深。
D：孩子有时考试不理想，他会把试卷藏起来不让我们检查，而他又不愿我们翻他的书包。没办法，我和他爸爸只好趁他睡后偷偷翻他的书包，我们这么做只想了解孩子的学习情况。
E: 我认为，翻书包要针对不同的孩子。有些孩子学习不自觉、又贪玩，这就需要家长经常翻翻他的书包，不仅看作业完成情况，还要看里面是否藏有玩具等物品，这是一种监督。对于自尊心强、自觉的孩子，家长就没必要这样做。
和事老说：在孩子长大过程中，个性逐渐显现。当父母翻他们的书包或抽屉时，即使孩子表示“随便”，内心或多或少还是有抵触的。家长不妨反思，这种行为是否尊重了孩子，是否是了解他们的最佳或唯一途径。了解孩子的学习情况和真实的内心，关键还要多渠道地沟通。平等交流、坦诚信任，说白了就一个道理：家长要做孩子的朋友。
如何和孩子做朋友？作为家长，我们不能苛求一个处在叛逆期、并不成熟的孩子站在自己的立场去考虑，应主动根据孩子不同年龄段的生理和心理特征，抓住机会尽量多和孩子沟通，这样不用"翻孩子书包"也可以了解到孩子在想什么了。尤其是在有关孩子隐私的问题上，孩子是飞翔的风筝，允许他飞翔，但家长要控制好手中的线。要达到真正教育的目的，沟通比监控更重要，以朋友身份走进孩子的内心，才是孩子能够真正接受的。编辑 王琴
经了解发现，老师翻查学生的书包并不是个别现象，也许老师们认为低年级的学生还不能很好地控制自己的行为和语言；也许是孩子们犯错在先：比如撒谎、比如带了违反学校纪律的东西等等。
学生因为没完成作业不敢拿出来交，而老师却以“火眼金睛”翻书包的形式当场揭穿谎言。这到底应不应该？
■学生：
大部分回答“不可以”
王小路 （小学六年级）：我们学校一年级时有老师查书包的，现在六年级就没有了。我觉得老师不应该查我们的书包，老师要是看我的书包，我肯定会不高兴的。采访中，大部分的小学生都回答“不可以”，很多低年级的孩子回答说“老师不会查我书包的”，原因是“老师说不可以带的东西我都不会带”、“作业我都会按时完成交给老师”。当被问到“如果是你犯错在先，那老师应不应该查你的书包呢？”低年级的同学大多会犹豫一下才说：“不可以。”而高年级的同学则明确表示“当然不可以”、“在我们一二年级的时候老师会查的，现在基本上没有了。”
■家长：
孩子的自尊都该保护
A：老师未经学生同意不应该随意查书包。上述这个事件中的老师完全可以换种方式教育孩子：比如说“我相信作业本是你没带而不是没做，老师也相信你明天一早就会把做好的作业本交上来。”等等，既保护了孩子的自尊，又给了孩子改正的机会。
B：做老师不容易，每天都要面对几十个孩子有很多无奈，但既然选择了这个职业还是要多份爱心在里面，所以这种举动是万万不可的，既损害老师在孩子心目中的形象，又伤害孩子的自尊心，两败俱伤呀！
C：我觉得无所谓，小孩子不可以骗人的，老师管得对。
D：我不排除有其他方法，我想教无定法，我们不能简单地说不能这样，不能那样。
F：作为老师，即使知道孩子在撒谎，也不应该当众翻他的书包。撇开隐私权等问题不谈，单从教育效果的角度考虑，在这种情况下，我认为老师比较合适的做法是找这个学生单独谈谈，如果他认识到你已经在同学面前给他留面子了，这样他就会有感激老师的情绪，带着这样的情绪他改正错误的机率还是很高的，这样效果会比翻他的书包，当众揭穿他好很多。
站在家长的立场上，如果是我的孩子遇到这种问题，答案可能会不一样，这主要看到底是个什么样的孩子。如果说我的孩子表现一贯很好，这一次只是因为害怕老师的惩罚偶尔为之，那我觉得老师还是不应该翻他的书包，还是要以说服教育为主，给他讲清楚不完成作业以及撒谎对自己有什么样的不良影响，然后以观后效；如果说这个孩子是一贯性的撒谎，是在老师和家长把什么道理都讲过了之后依然故我，那么当众翻一次书包，揭穿他的谎言，给他一个下马威也不失为一剂猛药。不过，我觉得作为家长无论自己是否认同老师的做法，都不应该去责难老师，更不应该当着孩子的面去和老师理论，这样会让老师在孩子面前应有的威信荡然无存，将来更没办法教育孩子了。
同样是关于“翻书包”这一话题，如果翻的人换成是家长，大家又会怎么看？
■学生：
“不可以”变成“不喜欢”
刘正言（男，五年级）：爸爸每周都要定期翻我的书包，看我的作业完成得如何，有没有不敢给他们看的试卷。因为我知道爸爸翻书包的时间，所以我都提前清理。后来，爸爸发现了，就改在我睡后偷偷翻。我不喜欢大人的这种行为，有什么想知道的，他们可以当面问。虽然我们小但也有自己的隐私，大人应该尊重我们。但是我说不喜欢也没什么用，他也不听我的。所以，我只能尽量在回家前把书包整理好，别让他翻出什么东西来。
■家长：
主要是了解学习情况
A：女儿上五年级时，我当着她的面把书包检查了一遍。由于学习负担加重，她的书包越来越沉，我是出于关心才翻她的书包，主要是看里面到底有哪些书是可以不带到学校去。除此之外，我会留意书包中影响学习的东西。
B：我从不翻女儿的书包，只是在临睡前提醒孩子收拾书包。有时，孩子会当我们的面，把象棋等东西放进书包，这个我不反对，毕竟孩子在课余需要放松一下。
C：儿子上三四年级时，一次他不愿让我们看他的日记，我还是强制性翻书包看了，当时他很不高兴，还说我们无权看日记，这话让我记忆犹深。
D：孩子有时考试不理想，他会把试卷藏起来不让我们检查，而他又不愿我们翻他的书包。没办法，我和他爸爸只好趁他睡后偷偷翻他的书包，我们这么做只想了解孩子的学习情况。
E: 我认为，翻书包要针对不同的孩子。有些孩子学习不自觉、又贪玩，这就需要家长经常翻翻他的书包，不仅看作业完成情况，还要看里面是否藏有玩具等物品，这是一种监督。对于自尊心强、自觉的孩子，家长就没必要这样做。
和事老说：在孩子长大过程中，个性逐渐显现。当父母翻他们的书包或抽屉时，即使孩子表示“随便”，内心或多或少还是有抵触的。家长不妨反思，这种行为是否尊重了孩子，是否是了解他们的最佳或唯一途径。了解孩子的学习情况和真实的内心，关键还要多渠道地沟通。平等交流、坦诚信任，说白了就一个道理：家长要做孩子的朋友。
如何和孩子做朋友？作为家长，我们不能苛求一个处在叛逆期、并不成熟的孩子站在自己的立场去考虑，应主动根据孩子不同年龄段的生理和心理特征，抓住机会尽量多和孩子沟通，这样不用"翻孩子书包"也可以了解到孩子在想什么了。尤其是在有关孩子隐私的问题上，孩子是飞翔的风筝，允许他飞翔，但家长要控制好手中的线。要达到真正教育的目的，沟通比监控更重要，以朋友身份走进孩子的内心，才是孩子能够真正接受的。编辑 王琴