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摘 要：目前，国家推动创新驱动发展，实施 “中国制造2025” “互联网+”“一带一路”等重大战略，以新技术、新业态、新模式、新产业为代表的新经济蓬勃发展。地方应用型本科计算机学科要不断适应新形势的变化，体现计算机专业的应用性和实践性，不断适应地方新经济产业结构调整和未来发展趋势。目前，大数据、物联网、人工智能、大健康等計算机新兴领域人才奇缺，计算机学科培养的人才已经无法满足新技术发展的需求，所以，地方应用型高校计算机专业结构的调整势在必行。
关键词：新经济；计算机学科；专业结构；地方本科高校
中图分类号：G647 文献标识码：A
1.引言
无论是新科技产业革命还是新经济发展，都使计算机技术学科改革面临着新挑战和新机遇。我们既要重视这种挑战，也要主动抓住发展的新机遇，推动经济产业结构的发展。
地方本科高校作为本地经济发展的重要人才培养基地，要结合当地产业发展新格局，不断完善学科结构，调整升级传统专业，增设新专业，为地方经济发展不断注入人才活力，推动地方经济更合理、更科学地发展。目前，大数据、物联网、人工智能、大健康等计算机新兴领域人才奇缺，计算机学科培养的人才已经无法满足新技术的发展需求，所以，地方应用型高校计算机专业结构的调整势在必行。面对新经济发展的挑战和机遇，笔者就地方本科高校计算机学科的专业结构调整提出三点对策。
2.研究地方经济发展新需求，明确计算机专业的发展方向，建立动态的专业调整机制
新技术的发展对经济的发展有着重要的推动作用，特别是计算机技术的迅猛发展对计算机人才培养也提出了新要求，因此，我们要不断根据当前的新技术发展和未来技术发展趋势来调整专业机构，让其更好地推动地方产业结构调整和经济发展。我们要从地方新兴产业、经济和民生改善领域出发，充分调研，量化各领域发展目标，利用大数据技术构建学科发展的分析模型，确定计算机本科学生的培养目标、知识体系，建立计算机专业主动适应社会发展、为社会发展服务的机制。
3.打破传统计算机专业限制，不断加强计算机专业与其他学科的交叉融合，构建适应地方经济发展的新兴专业，升级改造传统专业
如今计算机技术已经融入经济发展的各个领域，计算机技术作为地方新经济发展的核心，为数据分析、医疗辅助诊断、舆论监测、智能制造、电子商务等新兴产业提供了非常有力的技术支撑。计算机技术与这些新兴产业的发展密切相关，传统的计算机专业已经不能迎合融合经济发展的趋势，我们要根据地方新兴产业的发展特色，不断发展新专业，如大数据、智能技术、并行计算、机器学习等新专业技术，以适应新形势下的经济发展需要。数据显示，为加强战略性新兴产业人才培养， 教育部自2010年起，推动高校面向与战略性新兴产业直接相关领域设置了24种新专业（含非工科专业）。2015年又批准设立了数据科学与大数据技术、机器人工程、飞行器控制与信息工程、 地理空间信息工程、 材料设计科学与工程等新专业。计算机学科的新专业也在逐年增加，这也是新兴产业背景下学科交叉融合的结果。
4.积极适应地方企业技术发展要求，通过校企合作开展产学研合作
地方本科高校主要是为地方社会经济发展输送人才，所以，地方本科高校要加强与地方企业的合作，及时了解地方企业发展方向。我们可以通过一系列模式来推动产学研合作的深入，如努力构建产学研基地，组建校企联盟，合作共建校企实验室平台，创建学生创新实践俱乐部等，这些模式都值得我们在实践中去认真落实和贯彻，特别是产学研基地和校企实验室平台的构建是地方本科应用型高校的重要模式。产学研基地构建主要是地方高校和企业之间以产学研基地为平台，以科研项目和课题为桥梁，利用校企双方在人才、设备、技术方面的优势，合作进行项目研究、专业调整和人才培养。校企合作要求我们一方面要提高学生的理论知识水平，另一方面要更加注重学生的实践能力培养。
5.结语
总之，以新技术、新业态、新模式、新产业为代表的新经济形势下，高等工程教育改革受到各方的重视和普遍关注，计算机学科更是在经济发展过程中发挥着越来越重要的作用，所以，以适应地方经济发展为导向的计算机专业改革势在必行。
参考文献：
[1]吴爱华，侯永峰，杨秋波，等.加快发展和建设新工科 主动适应和引领新经济[J].高等工程教育研究，2017（1）.
[2]刘志国，王翠荣.计算机专业产学研合作教育的探索与实践[J].中国高教研究，2001（3）.
关键词：新经济；计算机学科；专业结构；地方本科高校
中图分类号：G647 文献标识码：A
1.引言
无论是新科技产业革命还是新经济发展，都使计算机技术学科改革面临着新挑战和新机遇。我们既要重视这种挑战，也要主动抓住发展的新机遇，推动经济产业结构的发展。
地方本科高校作为本地经济发展的重要人才培养基地，要结合当地产业发展新格局，不断完善学科结构，调整升级传统专业，增设新专业，为地方经济发展不断注入人才活力，推动地方经济更合理、更科学地发展。目前，大数据、物联网、人工智能、大健康等计算机新兴领域人才奇缺，计算机学科培养的人才已经无法满足新技术的发展需求，所以，地方应用型高校计算机专业结构的调整势在必行。面对新经济发展的挑战和机遇，笔者就地方本科高校计算机学科的专业结构调整提出三点对策。
2.研究地方经济发展新需求，明确计算机专业的发展方向，建立动态的专业调整机制
新技术的发展对经济的发展有着重要的推动作用，特别是计算机技术的迅猛发展对计算机人才培养也提出了新要求，因此，我们要不断根据当前的新技术发展和未来技术发展趋势来调整专业机构，让其更好地推动地方产业结构调整和经济发展。我们要从地方新兴产业、经济和民生改善领域出发，充分调研，量化各领域发展目标，利用大数据技术构建学科发展的分析模型，确定计算机本科学生的培养目标、知识体系，建立计算机专业主动适应社会发展、为社会发展服务的机制。
3.打破传统计算机专业限制，不断加强计算机专业与其他学科的交叉融合，构建适应地方经济发展的新兴专业，升级改造传统专业
如今计算机技术已经融入经济发展的各个领域，计算机技术作为地方新经济发展的核心，为数据分析、医疗辅助诊断、舆论监测、智能制造、电子商务等新兴产业提供了非常有力的技术支撑。计算机技术与这些新兴产业的发展密切相关，传统的计算机专业已经不能迎合融合经济发展的趋势，我们要根据地方新兴产业的发展特色，不断发展新专业，如大数据、智能技术、并行计算、机器学习等新专业技术，以适应新形势下的经济发展需要。数据显示，为加强战略性新兴产业人才培养， 教育部自2010年起，推动高校面向与战略性新兴产业直接相关领域设置了24种新专业（含非工科专业）。2015年又批准设立了数据科学与大数据技术、机器人工程、飞行器控制与信息工程、 地理空间信息工程、 材料设计科学与工程等新专业。计算机学科的新专业也在逐年增加，这也是新兴产业背景下学科交叉融合的结果。
4.积极适应地方企业技术发展要求，通过校企合作开展产学研合作
地方本科高校主要是为地方社会经济发展输送人才，所以，地方本科高校要加强与地方企业的合作，及时了解地方企业发展方向。我们可以通过一系列模式来推动产学研合作的深入，如努力构建产学研基地，组建校企联盟，合作共建校企实验室平台，创建学生创新实践俱乐部等，这些模式都值得我们在实践中去认真落实和贯彻，特别是产学研基地和校企实验室平台的构建是地方本科应用型高校的重要模式。产学研基地构建主要是地方高校和企业之间以产学研基地为平台，以科研项目和课题为桥梁，利用校企双方在人才、设备、技术方面的优势，合作进行项目研究、专业调整和人才培养。校企合作要求我们一方面要提高学生的理论知识水平，另一方面要更加注重学生的实践能力培养。
5.结语
总之，以新技术、新业态、新模式、新产业为代表的新经济形势下，高等工程教育改革受到各方的重视和普遍关注，计算机学科更是在经济发展过程中发挥着越来越重要的作用，所以，以适应地方经济发展为导向的计算机专业改革势在必行。
参考文献：
[1]吴爱华，侯永峰，杨秋波，等.加快发展和建设新工科 主动适应和引领新经济[J].高等工程教育研究，2017（1）.
[2]刘志国，王翠荣.计算机专业产学研合作教育的探索与实践[J].中国高教研究，2001（3）.