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摘要：人类已经进入了信息时代，培养学生收集信息与处理信息的能力是时代赋予教师的责任.本文主要从培养学生的收集信息的兴趣，多样化的去收集信息，善于分析，区分真伪等方面来阐释在初中物理教学中如何培养学生收集信息的能力.
关键词：收集；信息；能力
一、培养学生收集信息能力的意义
新课改提倡进行教学方式的转变，尤其要重视探究式教学的开展，学生在科学探究的过程中，需要开动脑筋，想法设法的解决问题，此时需要用各种手段来收集信息，诸如实验的手段、查阅资料的手段、与学生讨论的手段等此外，学生的课外调查活动，也需要收集大量的信息[1
].比如，调查小河里的鱼死了的原因，那么，需要从多个角度收集鱼死的原因，要调查附近的工厂是不是排出的污水有毒；最近的天气是不是造成了鱼的死亡等，然后将收集到信息进行分析、处理，最后寻找到小鱼死亡的原因.可见，培养学生收集信息的能力是提高学生素养的重要方面.
二、培养学生的收集信息的兴趣
在物理教学中，如果学生有收集信息的兴趣，学生会主动的阅读物理方面的刊物，并能做好笔记，也能关注电视、报刊上有关物理或者物理科学方面的信息，从而扩大自己的知识面.学生在生活中会遇到各种问题，他们就会联系自己收集到信息来加以解释，这样既能加深了对物理知识、原理的理解，又能更好的培养了分析问题、解决实际问题的能力，学生的学习能力提高了，信息足了，反过来又激励他们积极的去收集信息.因此，信息收集与学习是相辅相成的，又是相互促进的.
三、多样化的去收集信息
学生收集信息的渠道是很多的，比如观察实验或者观察事物的变化，还有查阅资料互联网以及调查走访等，在具体的物理教学中，要有计划的培养学生采用各种手段收集信息的能力.
1.观察是收集信息的基本方法，学生通过实验的观察以及自然现象的观察，就能增加感性认识，进而逐步了解其中的物理原理.比如，学生在进行牛顿第一运动定律的实验中，观察到小车受到的摩擦力越小，滑行的越远来推理出，假如没有任何摩擦，小车可能永远的这样运动下去，不会停下来，也不会改变方向.教师在物理的教学中，要教学生对实验现象或者生活中的现象进行观察顺序与步骤，从而培养学生的观察能力.
2.实验是物理教学的基本手段，也是学生学习物理，收集物理信息的重要手段.初中学生在学习物理的时候，尽管没有什么基础，但有一定的生活经验.生活经验又不能等于自己懂得了某些物理原理，甚至还与物理原理背道而驰.比如，学生总以为加大火煮食物，会温度高，食物容易熟！又如，学生总认为摩擦力是阻碍物体运动的；摩擦力在生活中是没有益处的，都是不利的等.假如让学生利用实验，来验证一下自己的猜想，就会记忆深刻，掌握牢靠了.比如，学生走在光滑的冰面上，摩擦很小了，他们的感觉好走吗？从而打消了摩擦力是生活中没有益处的想法.实验是收集信息，进行科学探究的重要方法，因此，在物理教学中一定要重视实验的教学作用，在培养学生收集信息能力的时候，也要加强实验教学.
3.阅读是学生收集信息的主渠道.物理上多数的概念与原理都是用语言表述的，为了让学生更好的理解，有时会附上插图或者是坐标图，欲使学生掌握教材知识，除了会阅读文字外，还应该会读各种图表.此外，学生的学习也不是只看教材，还应该阅读课文书籍、杂志，因此，阅读所得到的信息量是很大的，如果没有一定的阅读能力，学生收集信息的能力是十分有限的.因此，在物理教学中教师应该指导学生如何阅读，努力提高他们的阅读能力.首先，要让学生学会咬文嚼字，体会关键词语的含义.比如，对人体安全的电压是不高于36伏特，要注意关键词——不高于；其次，要领会各种符号的意义.比如，水的密度是1.0×103 kg/m3，它表示每立方米的水的质量为1.0×103 kg.最后，要指导学生会看物理书籍上的各种图与表.不少学生只喜欢看文字，不喜欢看图与表，其实，物理上的图与表，能直观的反应物体的变化规律，常常比文字描述还方便.
4.查询互联网.查询互联网是一项全新的收集信息的方法.教师要教学生如何查询.一般来说，可以将自己需要查询的内容，直接输入百度，最好是内容的主要关键词输入百度，当然，其他搜索网址也能进行查询.另外，教师可以将物理学有关的网址直接的告诉学生，学生可以直接的打开相应的网站，从而获得自己需要的信息.
四、善于分析，区分真伪
首先要让学生学会合作、学会交流与讨论，发扬团队合作精神.学生在与学生讨论的过程中，要聆听别人的观点，敢于承认别人正確的观点，自己有什么观点也要敢于说出来，这样，能发挥集体的智慧.其次，要学会用实践来检验.实践是检验真理的唯一标准，因此，要鼓励学生通过物理实验来检验各种信息，是对还是错，与其无休止的争论还不如亲手做一下实验.
总之，当今世界已经进入了信息时代，收集信息、处理信息是一个人能不能在工作中取得成功的一个关键因素，学生是未来的公民，培养学生收集信息的能力是时代赋予我们教师的责任.
参考文献：
[1] 方红，常利梅.科学教学实施指南[K].华中师范大学出版社，2003.
关键词：收集；信息；能力
一、培养学生收集信息能力的意义
新课改提倡进行教学方式的转变，尤其要重视探究式教学的开展，学生在科学探究的过程中，需要开动脑筋，想法设法的解决问题，此时需要用各种手段来收集信息，诸如实验的手段、查阅资料的手段、与学生讨论的手段等此外，学生的课外调查活动，也需要收集大量的信息[1
].比如，调查小河里的鱼死了的原因，那么，需要从多个角度收集鱼死的原因，要调查附近的工厂是不是排出的污水有毒；最近的天气是不是造成了鱼的死亡等，然后将收集到信息进行分析、处理，最后寻找到小鱼死亡的原因.可见，培养学生收集信息的能力是提高学生素养的重要方面.
二、培养学生的收集信息的兴趣
在物理教学中，如果学生有收集信息的兴趣，学生会主动的阅读物理方面的刊物，并能做好笔记，也能关注电视、报刊上有关物理或者物理科学方面的信息，从而扩大自己的知识面.学生在生活中会遇到各种问题，他们就会联系自己收集到信息来加以解释，这样既能加深了对物理知识、原理的理解，又能更好的培养了分析问题、解决实际问题的能力，学生的学习能力提高了，信息足了，反过来又激励他们积极的去收集信息.因此，信息收集与学习是相辅相成的，又是相互促进的.
三、多样化的去收集信息
学生收集信息的渠道是很多的，比如观察实验或者观察事物的变化，还有查阅资料互联网以及调查走访等，在具体的物理教学中，要有计划的培养学生采用各种手段收集信息的能力.
1.观察是收集信息的基本方法，学生通过实验的观察以及自然现象的观察，就能增加感性认识，进而逐步了解其中的物理原理.比如，学生在进行牛顿第一运动定律的实验中，观察到小车受到的摩擦力越小，滑行的越远来推理出，假如没有任何摩擦，小车可能永远的这样运动下去，不会停下来，也不会改变方向.教师在物理的教学中，要教学生对实验现象或者生活中的现象进行观察顺序与步骤，从而培养学生的观察能力.
2.实验是物理教学的基本手段，也是学生学习物理，收集物理信息的重要手段.初中学生在学习物理的时候，尽管没有什么基础，但有一定的生活经验.生活经验又不能等于自己懂得了某些物理原理，甚至还与物理原理背道而驰.比如，学生总以为加大火煮食物，会温度高，食物容易熟！又如，学生总认为摩擦力是阻碍物体运动的；摩擦力在生活中是没有益处的，都是不利的等.假如让学生利用实验，来验证一下自己的猜想，就会记忆深刻，掌握牢靠了.比如，学生走在光滑的冰面上，摩擦很小了，他们的感觉好走吗？从而打消了摩擦力是生活中没有益处的想法.实验是收集信息，进行科学探究的重要方法，因此，在物理教学中一定要重视实验的教学作用，在培养学生收集信息能力的时候，也要加强实验教学.
3.阅读是学生收集信息的主渠道.物理上多数的概念与原理都是用语言表述的，为了让学生更好的理解，有时会附上插图或者是坐标图，欲使学生掌握教材知识，除了会阅读文字外，还应该会读各种图表.此外，学生的学习也不是只看教材，还应该阅读课文书籍、杂志，因此，阅读所得到的信息量是很大的，如果没有一定的阅读能力，学生收集信息的能力是十分有限的.因此，在物理教学中教师应该指导学生如何阅读，努力提高他们的阅读能力.首先，要让学生学会咬文嚼字，体会关键词语的含义.比如，对人体安全的电压是不高于36伏特，要注意关键词——不高于；其次，要领会各种符号的意义.比如，水的密度是1.0×103 kg/m3，它表示每立方米的水的质量为1.0×103 kg.最后，要指导学生会看物理书籍上的各种图与表.不少学生只喜欢看文字，不喜欢看图与表，其实，物理上的图与表，能直观的反应物体的变化规律，常常比文字描述还方便.
4.查询互联网.查询互联网是一项全新的收集信息的方法.教师要教学生如何查询.一般来说，可以将自己需要查询的内容，直接输入百度，最好是内容的主要关键词输入百度，当然，其他搜索网址也能进行查询.另外，教师可以将物理学有关的网址直接的告诉学生，学生可以直接的打开相应的网站，从而获得自己需要的信息.
四、善于分析，区分真伪
首先要让学生学会合作、学会交流与讨论，发扬团队合作精神.学生在与学生讨论的过程中，要聆听别人的观点，敢于承认别人正確的观点，自己有什么观点也要敢于说出来，这样，能发挥集体的智慧.其次，要学会用实践来检验.实践是检验真理的唯一标准，因此，要鼓励学生通过物理实验来检验各种信息，是对还是错，与其无休止的争论还不如亲手做一下实验.
总之，当今世界已经进入了信息时代，收集信息、处理信息是一个人能不能在工作中取得成功的一个关键因素，学生是未来的公民，培养学生收集信息的能力是时代赋予我们教师的责任.
参考文献：
[1] 方红，常利梅.科学教学实施指南[K].华中师范大学出版社，2003.