【摘 要】
：
以往老师们进行的相关有益探索,对于广大考生具有较好的指导意义,总结多年经验,发现相关表述及总结存在不全面的地方,结合《经济常识》与《经济生活》教学及考题演练,试做总
论文部分内容阅读
以往老师们进行的相关有益探索,对于广大考生具有较好的指导意义,总结多年经验,发现相关表述及总结存在不全面的地方,结合《经济常识》与《经济生活》教学及考题演练,试做总结,以期对广大师生有所帮助.rn1.价值量相关基础知识的梳理rn1.1价值量和价值总量:商品的价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动,商品价值量即商品价值的大小或多少,价值量一般是指单位商品的价值量,它是由生产商品的社会必要劳动时间决定的.只要社会必要劳动时间不变,对于同一商品的不同生产者来说,价值量只能有一个.价值总量是指某部门或某一商品生产者在一定时间内所生产的所有商品价值量的总和.价值总量=单位商品的价值量×商品数量(使用价值量).
其他文献
长期以来,高中信息技术教师采用传统的信息技术教学方法,在教学有效性方面效果不理想.提高高中信息技术教学有效性,应从转变教学观念、激发学生学习兴趣和培养学生的实践能力
经过多年的教育实践，辽阳市第一高级中学探索出一条“学习是第一要务，读书是第一乐趣，运动是第一习惯”的办学之路。在学习中，增进心智；在读书中，增进智慧；在运动中，增进健康。
提升学生的科学素养是每一个教育工作者神圣的职责，是时代赋予教师义不辞容的责任和义务，学生科学素养提升的程度，反映了学校教育工作水平的成效。 科学素养指能运用科学原理和方法解释或处理生活和工作中常见的问题，其重点在于对科学的态度、观察和思考问题的科学性，以及批判精神。 提升学生的科学素养，教师必须转变常规教学观念，要从设计理念、教学目的、培养目标、能力目标、教学方法上进行全方位的教学改革，以提高
兴趣是学习的动力,是学习积极性中最现实、最活跃的成分,是学习的强化剂.它就如星星之火,一旦发现,煽动助燃,必将成为燎原之势,带着快乐的情绪去学习,变求知为一件快乐的事.
在电磁感应现象的两类情况中，把感应电动势分为动生电动势和感生电动势，动生电动势的非静电力来源于“洛伦兹力”，而感生电动势的非静电力来源于“感生电场”，非静电力不同——这正是动生电动势和感生电动势的区别，而对感生电场又该如何认识呢?
英语课程标准对高中英语教学的要求是“鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式,形成具有高中生特点的英语学习的过程和方法”,这就要求高中英语教师
德育教育是学校教育中重要的组成部分,不可以将学生的思想品德教育与培养完全寄托在德育课,应该在各科教育中都对学生进行品德的教育.体育教学工作是一个对身体、智力、思想
问题的提出 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
小学科学是一门以观察实验为基础的学科,加强并改进实验教学,无疑是培养学生探究能力的最好途径.科学学习要以科学探究为核心,探究既是科学学习的方式,又是科学学习的目的,而
1 问题的提出交流电的有效值是根据等效的思想定义的概念,应该有着很强的实验操作性,但实际教学中却少有实际实验操作.我们经常直接给出有效值的概念以及与最大值的关系,学生