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教育家陶行知曾说：“发明千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨，人力胜天工，只在每事问。”可见，在数学课上恰当地设疑，通过一定悬念的问题可以大大激发学生学习的积极性，促进学生思维的发展，从而有利于提高初中数学的教学效率。基于此，本文中笔者结合教学实践，首先说明初中数学教学中巧设悬疑的作用，接着提出巧设悬疑的方法，希望能够为从事初中数学的教学工作者提供一些参考。