【摘 要】
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随着英语学科核心素养的提出,学生英语阅读能力的培养受到格外重视。大数据催生了深度学习大潮,学生的英语深度阅读“四维能力”的培养成为发展英语学科核心素养的必要元素。故以温州市N中学X班学生为调研对象,探求初中生英语深度阅读的现状。调研发现,X班学生的英语阅读学习整体趋于浅表化,推断性理解能力、批判性理解能力、创新性理解能力和实践应用能力均显不足。教师需要深度解读文本,保证学生深入参与文本学习;创设多元的语言学习活动,开拓多元思维;深入发掘文化内涵,推动深度阅读;设置链条式问题,促进学生思维能力的培养。
【基金项目】
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2021年度温州大学面向基础教育重点课题“深度学习视角下的初中英语教师课堂提问支架研究”(编号:WDZD202106)。
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随着英语学科核心素养的提出,学生英语阅读能力的培养受到格外重视。大数据催生了深度学习大潮,学生的英语深度阅读“四维能力”的培养成为发展英语学科核心素养的必要元素。故以温州市N中学X班学生为调研对象,探求初中生英语深度阅读的现状。调研发现,X班学生的英语阅读学习整体趋于浅表化,推断性理解能力、批判性理解能力、创新性理解能力和实践应用能力均显不足。教师需要深度解读文本,保证学生深入参与文本学习;创设多元的语言学习活动,开拓多元思维;深入发掘文化内涵,推动深度阅读;设置链条式问题,促进学生思维能力的培养。
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