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衡量教学质量的标准就是教学的有效性．教学的有效与否．并不是指教师把这个课时的教学内容毫无遗留地传达给学生．或教师非常辛苦底投入教学、对学生的严格要求、批改作业的及时．测验的频频度等．而是以学生在学习过程中素质能力的全面发展作为评判标准。即现代教育提出的三维教育目标，文化知识的掌握、学习的过程和情感和价值观的体现。如果教师没有考虑到学生是否会学知识．具体探究思考的能力．是否对自己的教学方法感兴趣等等．即便教师教得再努力，学生学得再用功，没有全面的发展也是无效、低效的教学行为。我在初中语文教学中．始终把教学的