语文教学中如何引导学生质疑、释疑

• 作 者: 张俊杰
• 机 构: 江西省会昌县麻州初中,
• 出 处: 青少年日记(教育教学研究)
• 发表日期: 2017年02期
• 关键词: 教学观 布鲁巴克 教学任务 常态曲线 定型化 形象思维能力 发展潜能 内容和形式 授之以渔 质疑能力

一、引导学生学会提问美国的布鲁巴克认为:“最精湛的教学艺术所遵循的最高的准则就是让学生自己提出问题。”传统的教学观往往是教师依照“常态曲线”建立起对教学的期待,然后通过教师的启发评价矫正完成教学任务。这种定型化的教学模式常常置学生的自主性学习于不顾,而学生学会提问

First, to guide students to learn to ask the United States, Brewerbach said: “The highest standard of the most superb teaching art is to allow students to ask their own questions. ” The traditional teaching concept is often teachers in accordance with “normal curve ” From the expectation of teaching, and then through the teacher’s inspiration to evaluate and correct the completion of teaching tasks. This stereotyped teaching model often ignores students’ autonomous learning, while students learn to ask questions