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【摘 要】
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“书声朗朗”是语文课堂教学的一大特征,但要使学生的朗读达到“与我为化,不知是人之文,我之文也”的程度,并不是仅仅靠传统的“读书百遍”就能奏效。作为教师,应关注学生阅
【机 构】
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江苏省海门市三阳中心小学
【出 处】
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语文天地
【发表日期】
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2007年10期
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