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摘 要中学美术教育,是学生美育的一个重要阶段。教育的任务不仅是传授知识,更重要的是启发智力,是一种培养创造性的教育,是以提高想象力为目的的素质教育。文章主要分析了中学美术教学存在的问题,并在此基础上提出了相应的策略。
关键词中学美术;教学策略;问题
中图分类号G4文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)022-0114-01
我国美术教育和其它类学科一样在近十几年教育产业化浪潮的背景下变化巨大,已从精英式教育转变为普及型教育,其招生人数随之急剧扩张,各大专院校纷纷开办艺术类专业。据教育部统计,现在全国独立设置的专业艺术院校共29所,另外,全国现有的1080所高校中,有近600所设立了艺术学科。艺术学科已从小型学科快速发展成为相当规模的热门学科。但这种局面并不能证明美术教育和美术事业在我国取得了辉煌的成果,中学美术教学仍然是令人担忧。由于传统观念、应试教育的影响、教学方式的陈旧等造成了中学美术教学一直就是在边缘接受着别人的施舍。
1中学美术教学存在的问题
长期以来,受应试教育的影响,“学好数理化,走遍天下不害怕”几乎成为至理名言,而人们却把音、体、美称为副科,既不能帮学生找到好的工作也不能帮孩子上个好的大学,因此没有给予应有的重视,在这个大气候影响下,美术教学举步维艰。再加上学美术本身就是高消费,笔墨纸砚,开支较大,将来即使考上美术院校,相对较高的学费也令家长望“美”兴叹,有些学生因得不到经济和精神上的支持,看不到出路,只能“忍痛割爱”。
有些学校由于没有及时摆正美育与学生全面发展的关系,特别是在“升学率”决定一切的风气下,只抓主科教学,而把美术教学放到了次之又次的地位。对美术特长生不能与学习优胜者同等对待,客观上压抑了学生的积极性;教师方面由于师资水平参差不齐,中小学美术教师严重不足,美术教师的素质普遍不高影响了美术教学的质量。
当前中学美术教学也存在一些问题,比较明显的就是“照葫芦画瓢”。学生对于美术教材的理解方式是“生吞活剥”课本的内容,无暇顾及对作品的主观认识,也没有机会发展自身的艺术素养。不少美术教师只是生硬地讲解美术知识,就画论画,这就使学生无法理解透彻,违背了素质教育的初衷。教师作为美术课程的执行者,在这样的应试教育环境中逐渐变得缺乏灵活性,消极被动地用传统模式授课,这对于学生的学习主动性造成了消极的影响,使美术课程完全背离了课程设置的初衷,无法承载全面提高学生素质的教学目标。
2提高美术教学质量的策略
2.1提高学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师,当学生对某一件事情感兴趣的时候,他们的学习效率一般比较高。美术学习更是如此,只有静下心来学习美术,将自己完全融入美术学习之中,才能真正体会美术的魅力和精髓。提高学生学习兴趣的方式很多。比如对教材既要把握重点,又要灵活掌握,在不违背大纲要求的情况下,适当“改造”课本,针对学生实际情况,适当增减内容,或自主安排一些校本教材,如剪纸、手工等能提高学生兴趣的内容。再如:利用多媒体辅助教学,播放一些意境比较美的图片和作品等。
2.2加强与学生、家长和学校的沟通
由于受到应试教育的影响,很多家长认为美术是没有用的学科,将来也不能帮学生上一个好的大学,找一份好的工作,这就需要教师的不断努力,去与家长沟通。虽然社会环境的大气候不是我们所能左右的,但是我们可以通过自己辛勤的工作、无私奉献,回报社会。可以经常和学生谈话、耐心的个别辅导,让他们知道自己爱好的发展前途,应如何争取得到家庭的支持等,通过家长会和电话的手段密切联系学生家长,让家长看到学生的进步,分享到学生成功的喜悦,争取家长的支持,坚定学生的信心,營造好学习的大环境。
密切联系学校领导,争取他们的支持。通过开展多种形式的活动,使领导和广大教师认识到加强美术教学的重要性,它不仅可以开拓学生视野、丰富知识、提高审美意识,还能促进学生智力、人格、修养和创造精神的全面发展,有利于素质教育的深入开展。还要密切联系班主任,了解特长生的学习情况,有的放矢,帮助其建立良好的兴趣爱好,学好美术。
2.3培养学生的想象力和创新能力
想象是在人脑的感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。爱因斯坦认为:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”生活是激发想象的源泉,带学生走进生活、走进自然,感受美,然后激发学生进行想象。试着让学生注意观察自然,把地面上的一块水印、一片树阴,通过想象赋予它生命,画出通过想象所得到的人物、动物、植物、风景等等,可以给他们充分的发挥想象的余地。
创造能力是指能从别人习以为常的事物中发现、获得新颖、与众不同的认识,提出新的见解,解决新问题或设计新产品等。它是人的认识能力的综合运用,也是教育中的最高境界。对这方面的培养是在想象能力提高的基础上。如果以命题的形式,让学生自己想象,然后组织画面,组成有内容,有故事情节的画面,如“我理想的家” 、“美丽的海洋”等。同学便能够在色彩、构图方面发挥自己的创造力。还可以让学生为一些日常用品赋于新的形象,如床、桌子、餐具等的造型;再把固定形象变为更多形象,如把圆变为钟表、鱼、口杯、皮球等等,这样反复练习对于学生的创造力有很好的开发作用,同时也训练了基础造型能力。
2.4提高美术教师素质
改变美术教学现状,提高美术教学质量,不但要从观念、教学方式上下功夫,还要从教师素质上下功夫。不管是任何时候都不能忽视了教师在教学中的作用,美术教学也是如此。提高美术教师素质,既包括提高美术教师的专业素质,也包括提升美术教师的理论水平。
1)加强理论学习。强化理论学习意识,自觉掌握先进的教育理论,是提高教师素养的关键。没有理论指导的实践容易盲目,容易囿于经验,常常失之肤浅。美术教师必须在意识上解决问题,要有学习相关理论知识的意识,要加强现代教育教学理论的学习,全面掌握美术课程标准。
2)提高专业素质。美术教师在专业技能上不要满足现状,要不断提高自己的专业知识和专业技能水平,不断掌握新的美术知识和技能以及表现手段,在教学时才能得心应手。
参考文献
[1]王玉峰.中学美术教育中创新能力的培养[J].时代教育,2009,3.
[2]李朝中.农村中学美术教学中的问题探究[J].中国校外教育,2008,8.
[3]卢山关于中学美术课堂教学中存在的几个问题[J].科教文汇,2009,6.
[4]王兵.浅议中学美术教育之弊端及其改革[J].考试周刊,2009,47.
关键词中学美术;教学策略;问题
中图分类号G4文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)022-0114-01
我国美术教育和其它类学科一样在近十几年教育产业化浪潮的背景下变化巨大,已从精英式教育转变为普及型教育,其招生人数随之急剧扩张,各大专院校纷纷开办艺术类专业。据教育部统计,现在全国独立设置的专业艺术院校共29所,另外,全国现有的1080所高校中,有近600所设立了艺术学科。艺术学科已从小型学科快速发展成为相当规模的热门学科。但这种局面并不能证明美术教育和美术事业在我国取得了辉煌的成果,中学美术教学仍然是令人担忧。由于传统观念、应试教育的影响、教学方式的陈旧等造成了中学美术教学一直就是在边缘接受着别人的施舍。
1中学美术教学存在的问题
长期以来,受应试教育的影响,“学好数理化,走遍天下不害怕”几乎成为至理名言,而人们却把音、体、美称为副科,既不能帮学生找到好的工作也不能帮孩子上个好的大学,因此没有给予应有的重视,在这个大气候影响下,美术教学举步维艰。再加上学美术本身就是高消费,笔墨纸砚,开支较大,将来即使考上美术院校,相对较高的学费也令家长望“美”兴叹,有些学生因得不到经济和精神上的支持,看不到出路,只能“忍痛割爱”。
有些学校由于没有及时摆正美育与学生全面发展的关系,特别是在“升学率”决定一切的风气下,只抓主科教学,而把美术教学放到了次之又次的地位。对美术特长生不能与学习优胜者同等对待,客观上压抑了学生的积极性;教师方面由于师资水平参差不齐,中小学美术教师严重不足,美术教师的素质普遍不高影响了美术教学的质量。
当前中学美术教学也存在一些问题,比较明显的就是“照葫芦画瓢”。学生对于美术教材的理解方式是“生吞活剥”课本的内容,无暇顾及对作品的主观认识,也没有机会发展自身的艺术素养。不少美术教师只是生硬地讲解美术知识,就画论画,这就使学生无法理解透彻,违背了素质教育的初衷。教师作为美术课程的执行者,在这样的应试教育环境中逐渐变得缺乏灵活性,消极被动地用传统模式授课,这对于学生的学习主动性造成了消极的影响,使美术课程完全背离了课程设置的初衷,无法承载全面提高学生素质的教学目标。
2提高美术教学质量的策略
2.1提高学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师,当学生对某一件事情感兴趣的时候,他们的学习效率一般比较高。美术学习更是如此,只有静下心来学习美术,将自己完全融入美术学习之中,才能真正体会美术的魅力和精髓。提高学生学习兴趣的方式很多。比如对教材既要把握重点,又要灵活掌握,在不违背大纲要求的情况下,适当“改造”课本,针对学生实际情况,适当增减内容,或自主安排一些校本教材,如剪纸、手工等能提高学生兴趣的内容。再如:利用多媒体辅助教学,播放一些意境比较美的图片和作品等。
2.2加强与学生、家长和学校的沟通
由于受到应试教育的影响,很多家长认为美术是没有用的学科,将来也不能帮学生上一个好的大学,找一份好的工作,这就需要教师的不断努力,去与家长沟通。虽然社会环境的大气候不是我们所能左右的,但是我们可以通过自己辛勤的工作、无私奉献,回报社会。可以经常和学生谈话、耐心的个别辅导,让他们知道自己爱好的发展前途,应如何争取得到家庭的支持等,通过家长会和电话的手段密切联系学生家长,让家长看到学生的进步,分享到学生成功的喜悦,争取家长的支持,坚定学生的信心,營造好学习的大环境。
密切联系学校领导,争取他们的支持。通过开展多种形式的活动,使领导和广大教师认识到加强美术教学的重要性,它不仅可以开拓学生视野、丰富知识、提高审美意识,还能促进学生智力、人格、修养和创造精神的全面发展,有利于素质教育的深入开展。还要密切联系班主任,了解特长生的学习情况,有的放矢,帮助其建立良好的兴趣爱好,学好美术。
2.3培养学生的想象力和创新能力
想象是在人脑的感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。爱因斯坦认为:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”生活是激发想象的源泉,带学生走进生活、走进自然,感受美,然后激发学生进行想象。试着让学生注意观察自然,把地面上的一块水印、一片树阴,通过想象赋予它生命,画出通过想象所得到的人物、动物、植物、风景等等,可以给他们充分的发挥想象的余地。
创造能力是指能从别人习以为常的事物中发现、获得新颖、与众不同的认识,提出新的见解,解决新问题或设计新产品等。它是人的认识能力的综合运用,也是教育中的最高境界。对这方面的培养是在想象能力提高的基础上。如果以命题的形式,让学生自己想象,然后组织画面,组成有内容,有故事情节的画面,如“我理想的家” 、“美丽的海洋”等。同学便能够在色彩、构图方面发挥自己的创造力。还可以让学生为一些日常用品赋于新的形象,如床、桌子、餐具等的造型;再把固定形象变为更多形象,如把圆变为钟表、鱼、口杯、皮球等等,这样反复练习对于学生的创造力有很好的开发作用,同时也训练了基础造型能力。
2.4提高美术教师素质
改变美术教学现状,提高美术教学质量,不但要从观念、教学方式上下功夫,还要从教师素质上下功夫。不管是任何时候都不能忽视了教师在教学中的作用,美术教学也是如此。提高美术教师素质,既包括提高美术教师的专业素质,也包括提升美术教师的理论水平。
1)加强理论学习。强化理论学习意识,自觉掌握先进的教育理论,是提高教师素养的关键。没有理论指导的实践容易盲目,容易囿于经验,常常失之肤浅。美术教师必须在意识上解决问题,要有学习相关理论知识的意识,要加强现代教育教学理论的学习,全面掌握美术课程标准。
2)提高专业素质。美术教师在专业技能上不要满足现状,要不断提高自己的专业知识和专业技能水平,不断掌握新的美术知识和技能以及表现手段,在教学时才能得心应手。
参考文献
[1]王玉峰.中学美术教育中创新能力的培养[J].时代教育,2009,3.
[2]李朝中.农村中学美术教学中的问题探究[J].中国校外教育,2008,8.
[3]卢山关于中学美术课堂教学中存在的几个问题[J].科教文汇,2009,6.
[4]王兵.浅议中学美术教育之弊端及其改革[J].考试周刊,2009,47.