【摘 要】
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政治内容抽象性、晦涩性特征十分明显,很多学生在理解相关内容时难免“兴味索然、困难重重”.以往不以学生为主体的课堂教学加大了学生政治学习的“难度”,抑制了学生的思考,
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政治内容抽象性、晦涩性特征十分明显,很多学生在理解相关内容时难免“兴味索然、困难重重”.以往不以学生为主体的课堂教学加大了学生政治学习的“难度”,抑制了学生的思考,不利于为学生“揭开迷雾”,实现高效学习.新课改形势下,教师要以新课改理念为导向,辅之以素质教育要求,优化课堂教学.一方面在教学理念上破“旧”变“新”,拉近学生与“课堂”、与“教师”的心理距离.一方面在教学方法上力求优化,为激发兴趣、促进参与、启迪智慧、诱导思考、激励探究而努力,提升高中学生综合政治素养.
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