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教师的提问对课堂互动起着重要的作用,但从大学英语课堂教学的实际效果来看却不尽然。在运用会话分析(CA)的研究方法对课堂提问进行观察和分析后,我们发现教师的提问无论难易与否,在很大程度上都是一种挑战,而接受师长的挑战有悖于"师道尊严"的中国文化传统,因此绝大多数学生选择的是沉默。这个发现能在很大程度上解释为什么教师的课堂提问无法增进中国大学英语教学的互动状况。