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[目的]探讨问题探究法在心律失常教学中的应用效果。[方法]2009级大专护理1班66人为对照组,采取传统教学方法;2009级大专护理2班63人为实验组,实施＂问题探究法＂教学,教学过程结束后比较两组考核成绩及对教学方法的评价。[结果]两组护生理论考试成绩、常见心律失常心电图图谱分析考核成绩及对教学方法的评价比较差异均有统计学意义（P〈0.05或P〈0.01）。[结论]问题探究法教学可以提高心律失常教学效果。