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摘 要：在高校体育教育改革逐步加强的大环境下，高校社会体育资源更加趋向社会性和公益性，由高校独有慢慢延伸到社会共享，能够优化资源配置的同时增加高校体育资源建设的更多可能性。社会体育资源在人们日益增长的物质文化需求中，占有重要地位。与高校本身的发展同步，高校的体育资源也在不断发展积累，因此，在运动方面足够令大部分社会工作者满意。因此，让高校的体育资源同社会共享，可以提升高校体育资源的利用率，实现价值最大化。
关键词：高校体育资源；社会共享；资源配置
一、资源配置与体育资源的内容
（1）资源配置理论的内容。在人类的生产生活中，资源是必不可少的。然而，资源有限而人类的需求却无限，因此，二者间的冲突不断增加，很容易阻碍人类的进一步发展。于是，作为研究怎样让有限的资源持续稳定地满足人类需要而应运而生的，就命名为资源配置。
（2）体育资源的内容。高校中的体育资源大多是具有社会性质的，因此也称之为高校社会体育资源。高校提供的教育是面向全社会提供的，但体育资源对社会的共享也应在足够进行高校正常教学活动的基础上。将高校的体育资源向社会共享，让体育资源能得以充分利用，还可以满足社会需求，打破体育资源匮乏的僵局。高校的体育资源共享是在保证高校所有权的前提下，将高校的体育资源共享给社会，不是全权交付给社会。这样一来，就可以令资源在不同时间不同空间由不同个体使用。
二、高校体育资源与社会共享的必然
（1）为国家体育事业做贡献。现今生活中，人们对身体素质的要求有所增加，消费也更多投入到体育运动当中，为我国体育事业的发展带来了良好开端。我国也曾提出过全民健身的口号，希望能够通过运动来增强国民身体素质。然而，鉴于我国人口基数大，社会体育资源需求量高，但目前已有的公共运动设施无法达到目标，因此，进行高校体育资源共享，既能够补全社会体育资源短缺的部分，又可以提升体育资源利用率，为国家体育事业做贡献。
（2）提升公民身体素质。受全民健身的影响，社会上对体育运动的需求也逐渐增加。特别是最近不健康的饮食和不规律的生活给人们的身体带来了极大的伤害，各种疾病正在摧毁人们的健康，因此，提升公民身体素质刻不容缓。目前，随着国民思想对体育运动的重视，运动健身被提上日程，但由于社会体育资源短缺，以至于很多人在运动时采用了错误的方式，光在公园、小区里进行器材锻炼收效甚微。但是在各高校中，不仅拥有优秀体育教师的指导，还有着充足的场地和器材，这些资源除了在上课时间能够被充分利用外，其他时间几乎不被使用，因此，将之进行社会共享，不仅能够提升资源的利用率，还能够对社会工作者在体育运动方面起到帮助。
（3）令社会得以健康可持续发展。高校体育资源的共享能令居民的运动需求得以满足，还可以使人民的精神文化生活更加多彩，提升国民的综合素质。高校体育资源的共享不光是将体育器材对社会共享，还应当继续对全民健身进行宣传，同时给居民以合理的体育运动指导，提升运动素质，令社会得以健康可持续发展。
（4）提升高校社会价值，增强社会责任感。高校的体育资源多数是政府或企业个人投资，具备公益性质。取之社会用之社会，资源的使用者可引申到社会，为有需求的公民解决问题。在提升高校社会价值、增强社会责任感的同时，可以对学生进行无声的教育，对学校的对外形象有宣传作用。
三、高校体育资源共享时可能发生的问题
（1）共享过于局限。虽然已经有很多高校响应政策将校内运动场所对公民开放，但也仅限于此，高校并未对体育人才方面进行共享，无法做到全面共享。因此，体育资源的共享是有局限性的，不能满足大众需要，达不到政府的期望和最终目标，对资源配置的效果产生了不好的影响。
（2）学生安全可能存在隐患。高校体育资源共享的资源存在许多校内场所，若是将这些场地一并共享，允许校外人员出入，可能会对学生安全产生威胁。校外人员的身份不能确定，个人素质也不被了解，可能会被一些不法分子混入，产生一系列问题，甚至可能会对学生正常的学习产生影响。这也是很多高校不愿进行资源共享的原因所在。
（3）体育设施受到损坏。既然高校体育资源对社会共享，那么就会增加学校的体育设施的使用频率，长期的使用无疑会使体育设施造成损坏，也会对使用者的锻炼感受造成一定影响。其次，校外人员的个人素质不同，在使用体育资源的时候不会太过注重，这就极大提高了设施损坏的可能性。因此，学校就要投入大量的资金用于设施维护等方面，而学校的资金大多都有其固定用处，无法分出金钱和精力在这些设施上，故而不愿进行共享。
四、高校体育资源与社会共享是否可行
（1）學校中是否可行。但凡是高校，都有体育课程，有的高校甚至专门有体育专业，由此可见，每个学校都会有专门教授体育的教师。为了使运动效果更好，不至于对身体有所损伤，许多体育运动都要求在专业人士的教导下进行。高校的体育教师对这些人进行教导乃是绰绰有余，能够合理有效的为居民指导。高校的体育课不算是主要学科且一般都在白天上课，因此体育教师的休息时间还是很多的。这样一来，就可以对时间进行分配，确保能够在教师闲暇时段对社会进行资源共享，如此就可以在不影响正常教学的情况下，对社会人士进行指导。高校体育资源与社会共享，不光是为了响应政府的号召，还对高校有着极其深远影响。首先，高校体育资源与社会共享能够提升高校知名度，无形之中对外形成了一个良好的形象。其次，在资源共享的整个过程里，高校可以得到一定的收益，同时还能增加校园岗位，有助于高校学生的兼职。
（2）社会中是否可行。我国积极健身人数在总人口数中占据了很大的比重。社会的继续发展势必会促进健身的热潮，从这一方面来看，社会上的体育资源无法满足公民的运动需要，因此，高校体育资源与社会共享能够带给热爱运动的公民很大的帮助，进一步实现全民健身理念。
五、结束语
高校体育资源丰富但得不到充分利用，而社会体育资源正值稀缺时期，高校体育资源与社会共享不仅可以提高体育资源利用率，还能够解决社会体育资源短缺问题。因此，基于资源配置理论，高校应当仔细考虑资源共享的可行性，最终做到与社会协同进步。
作者简介：刘光亮（1982—），男，湖南隆回人，研究生在读。
徐欣（1973—），男，江苏南京人，教授，硕士研究生导师。
关键词：高校体育资源；社会共享；资源配置
一、资源配置与体育资源的内容
（1）资源配置理论的内容。在人类的生产生活中，资源是必不可少的。然而，资源有限而人类的需求却无限，因此，二者间的冲突不断增加，很容易阻碍人类的进一步发展。于是，作为研究怎样让有限的资源持续稳定地满足人类需要而应运而生的，就命名为资源配置。
（2）体育资源的内容。高校中的体育资源大多是具有社会性质的，因此也称之为高校社会体育资源。高校提供的教育是面向全社会提供的，但体育资源对社会的共享也应在足够进行高校正常教学活动的基础上。将高校的体育资源向社会共享，让体育资源能得以充分利用，还可以满足社会需求，打破体育资源匮乏的僵局。高校的体育资源共享是在保证高校所有权的前提下，将高校的体育资源共享给社会，不是全权交付给社会。这样一来，就可以令资源在不同时间不同空间由不同个体使用。
二、高校体育资源与社会共享的必然
（1）为国家体育事业做贡献。现今生活中，人们对身体素质的要求有所增加，消费也更多投入到体育运动当中，为我国体育事业的发展带来了良好开端。我国也曾提出过全民健身的口号，希望能够通过运动来增强国民身体素质。然而，鉴于我国人口基数大，社会体育资源需求量高，但目前已有的公共运动设施无法达到目标，因此，进行高校体育资源共享，既能够补全社会体育资源短缺的部分，又可以提升体育资源利用率，为国家体育事业做贡献。
（2）提升公民身体素质。受全民健身的影响，社会上对体育运动的需求也逐渐增加。特别是最近不健康的饮食和不规律的生活给人们的身体带来了极大的伤害，各种疾病正在摧毁人们的健康，因此，提升公民身体素质刻不容缓。目前，随着国民思想对体育运动的重视，运动健身被提上日程，但由于社会体育资源短缺，以至于很多人在运动时采用了错误的方式，光在公园、小区里进行器材锻炼收效甚微。但是在各高校中，不仅拥有优秀体育教师的指导，还有着充足的场地和器材，这些资源除了在上课时间能够被充分利用外，其他时间几乎不被使用，因此，将之进行社会共享，不仅能够提升资源的利用率，还能够对社会工作者在体育运动方面起到帮助。
（3）令社会得以健康可持续发展。高校体育资源的共享能令居民的运动需求得以满足，还可以使人民的精神文化生活更加多彩，提升国民的综合素质。高校体育资源的共享不光是将体育器材对社会共享，还应当继续对全民健身进行宣传，同时给居民以合理的体育运动指导，提升运动素质，令社会得以健康可持续发展。
（4）提升高校社会价值，增强社会责任感。高校的体育资源多数是政府或企业个人投资，具备公益性质。取之社会用之社会，资源的使用者可引申到社会，为有需求的公民解决问题。在提升高校社会价值、增强社会责任感的同时，可以对学生进行无声的教育，对学校的对外形象有宣传作用。
三、高校体育资源共享时可能发生的问题
（1）共享过于局限。虽然已经有很多高校响应政策将校内运动场所对公民开放，但也仅限于此，高校并未对体育人才方面进行共享，无法做到全面共享。因此，体育资源的共享是有局限性的，不能满足大众需要，达不到政府的期望和最终目标，对资源配置的效果产生了不好的影响。
（2）学生安全可能存在隐患。高校体育资源共享的资源存在许多校内场所，若是将这些场地一并共享，允许校外人员出入，可能会对学生安全产生威胁。校外人员的身份不能确定，个人素质也不被了解，可能会被一些不法分子混入，产生一系列问题，甚至可能会对学生正常的学习产生影响。这也是很多高校不愿进行资源共享的原因所在。
（3）体育设施受到损坏。既然高校体育资源对社会共享，那么就会增加学校的体育设施的使用频率，长期的使用无疑会使体育设施造成损坏，也会对使用者的锻炼感受造成一定影响。其次，校外人员的个人素质不同，在使用体育资源的时候不会太过注重，这就极大提高了设施损坏的可能性。因此，学校就要投入大量的资金用于设施维护等方面，而学校的资金大多都有其固定用处，无法分出金钱和精力在这些设施上，故而不愿进行共享。
四、高校体育资源与社会共享是否可行
（1）學校中是否可行。但凡是高校，都有体育课程，有的高校甚至专门有体育专业，由此可见，每个学校都会有专门教授体育的教师。为了使运动效果更好，不至于对身体有所损伤，许多体育运动都要求在专业人士的教导下进行。高校的体育教师对这些人进行教导乃是绰绰有余，能够合理有效的为居民指导。高校的体育课不算是主要学科且一般都在白天上课，因此体育教师的休息时间还是很多的。这样一来，就可以对时间进行分配，确保能够在教师闲暇时段对社会进行资源共享，如此就可以在不影响正常教学的情况下，对社会人士进行指导。高校体育资源与社会共享，不光是为了响应政府的号召，还对高校有着极其深远影响。首先，高校体育资源与社会共享能够提升高校知名度，无形之中对外形成了一个良好的形象。其次，在资源共享的整个过程里，高校可以得到一定的收益，同时还能增加校园岗位，有助于高校学生的兼职。
（2）社会中是否可行。我国积极健身人数在总人口数中占据了很大的比重。社会的继续发展势必会促进健身的热潮，从这一方面来看，社会上的体育资源无法满足公民的运动需要，因此，高校体育资源与社会共享能够带给热爱运动的公民很大的帮助，进一步实现全民健身理念。
五、结束语
高校体育资源丰富但得不到充分利用，而社会体育资源正值稀缺时期，高校体育资源与社会共享不仅可以提高体育资源利用率，还能够解决社会体育资源短缺问题。因此，基于资源配置理论，高校应当仔细考虑资源共享的可行性，最终做到与社会协同进步。
作者简介：刘光亮（1982—），男，湖南隆回人，研究生在读。
徐欣（1973—），男，江苏南京人，教授，硕士研究生导师。