【摘 要】
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[摘 要]培养大学生以工匠精神是高校尤其高职院校的重要使命之一。但在具体实践中存在着口号化而不落地、专业教学“壁上观”、“行本”课程方案缺位等一系列问题，以致严重制约了工匠精神的培育。这些问题主要为观念混沌和师资“普通化”，以及“行本”课程方案价值低估等因素所致。因此，可采取措施以引“工匠”进教室、改机制以促教师“变”工匠、鼓励专业课程方案重构与创新、推进专业课程教学范式的优选与变革等策略，有效培
【基金项目】
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2020年浙江省中华职业教育科研项目“高职院校工匠精神培养探索——黄炎培职业教育思想的启示”(项目编号:ZJCVA16),2021年浙江省教育科学规划课题“提质培优背景下高职院校‘工匠型’教师引培机制构建研究”(项目编号:2021SCG334),2020年度浙江同济科技职业学院省属高校基本科研业务费支持项目“高职院校内部质量保证体系建设路径探究——基于整体与局部规划耦合的视角”(项目编号:FRF2
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培养大学生以工匠精神是高校尤其高职院校的重要使命之一。但在具体实践中存在着口号化而不落地、专业教学“壁上观”、“行本”课程方案缺位等一系列问题,以致严重制约了工匠精神的培育。这些问题主要为观念混沌和师资“普通化”,以及“行本”课程方案价值低估等因素所致。因此,可采取措施以引“工匠”进教室、改机制以促教师“变”工匠、鼓励专业课程方案重构与创新、推进专业课程教学范式的优选与变革等策略,有效培育大学生的工匠精神。
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