论文部分内容阅读
摘要：本文分析了新生本科院校的教学环境，阐述了计算机科学与技术专业应用型人才的特点，对新升本科院校的计算机科学与技术专业应用型人才的培养目标、理论和实践课程体系、实践教学环节、师资队伍等方面进行了分析探讨，提出了可行方案。
关键词：新生本科院校；应用型；双师型
中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2012） 18-0102-01
在我国各高校中大都有计算机科学与技术专业，毕业的学生数量据其他专业之首。但教育部公布的大学生就业率显示，该专业是就业率偏低的专业之一。分析其中原因，学习此专业人数过剩是其中一个方面，但最主要还是个高校培养出的学生难以适应社会对用人的需求。新生本科院校不论办学经验、师资水平、生源质量都与重点高校及老牌大学具有较大差距，分析并解决自己学校存在的实际问题，制定出适合自己实际情况的人才培养方案，培养出适应社会用人的需求的毕业生，对新生本科院校的自身发展具有重要的现实意义。
一、新升本科院校计算机科学与技术专业面临的问题
知识更新快、产品升级换代快是计算机技术发展的特点之一。新生本科院校的教学内容、教学设施、教学手段都难以跟上其发展的步伐。存在的主要问题是：
（一）缺少实验设备和实训环境
计算机科学与技术专业是一门实践性较强的学科，学生动手能力的强与弱是衡量学生专业水平的一个主要方面。因此有足够的实验设备及实习基地对学生的动手能力的培养、工程项目思想的培养起着关键性的作用。而大多数新升本科院校起步晚，合校不足十年，底子薄，用于购买实验设备的资金投入有限，造成实验设备数量不足，难以满足学生队设备的使用需求。另外，新生本科院校在社会上的影响力较小，能够提供实训基地的单位有限，导致实训基地数量偏少。这些原因直接导致了这类学校学生操作能力偏低。
（二）师资队伍整体水平不高
新升本科院校的教师实践组织能力、技术操作能力方面十分欠缺，在师资结构方面，更缺乏具体实践能力强的真正的“双师型”教师。这样的师资队伍难以对学生在工程能力方面形成有效指导，很难培养出高素质的应用型人才。温家宝总理在一次讲话中说：“应该清醒地看到，我们的教育还不适应经济社会发展的要求，不适应国家对人才培养的要求。”这也是我国高等教育人才培养面临的一个瓶颈。
二、加强计算机科学与技术专业建设的具体措施
新升本科院校的计算机科学与技术专业要培养出适应社会的应用型人才，就要设置合理的课程体系，强化实践教学环节，加强师资培训等一系列措施。
（一）高校要加大设备投入资金
应用型本科院校的学生培养目标既不同于职业教育，与研究型本科大学也有着一定的差别。学生既要有一定的基础理论知识，又要有一定的实践操作能力。所以在课程体系设置中，要确保一定的理论教学时数，使学生掌握一定的专业理论知识，又要加强实训内容课程的设置，保证实验、实践课程的开课率，突出应用能力培养。在专业学习阶段，实验教学占整个教学活动的25%-30%左右。為保证学生实习、实训效果，学校要加大实验设备的资金投入，同时还要广开门路，加强实训基地的建设。从而使应用型本科院校理论为本、应用为先的应用型人才培养目标得以实现。
（二）与企业合作完成实践教学任务
实践教学是应用型大学教学活动中最具特色的部分，该环节不仅传授专业实践知识和实践能力，更重要的是培养学生在实际工作环境中的工作方法、思维方法以及交际能力。其教学环节主要包括实验教学、实践教学、项目教学、毕业设计。通过实践教学、项目教学、毕业设计等实践环节，学生可以加深对工作岗位的了解，培养学生运用科学知识与方法解决实际问题。为了实现这样的教学目的，学生必须与企业建立联系，寻找实习岗位，尽量使项目设计的题目来自企业，这样项目实训、毕业设计才能具有鲜明的应用特征。为此高校要建立校企强强联合机制，把企业作为学生实习基地，为学生提供真实的实践平台，使学生在实习阶段就能与社会接触，从而了解企业文化，并成功的将理论知识转化为工程能力，为学生顺利就业提供基础。这种培养模式在国外的应用型本科院校已经广泛采用，效果极好，值得我国应用型本科院校借鉴。
（三）加强教师工程能力的培养
应用型本科院校能否培养出优秀的“应用型人才”，关键取决于学校师资队伍建设的水平。首先，教师不能墨守成规，要在教学理念、教学内容、教学方法、教学手段等方面不断探索创新，让学生接受新事物、新知识、新方法，从中养成善于发现探索、勇于创新改革的思维模式，为今后成为与时俱进的创新型人才奠定基础。第二，高校还要制定师资队伍建设规划、人才培养计划，定期将教师送到生产第一线进行实践培训，使教师通过参与系统构思、设计、实施和运行的全过程，将自身的学科知识融入到系统的构建能力当中去，真切感受到实践与教学相结合，并将这种体会更好的应用到教学中。第三，建立一支实践应用能力强的兼职教师队伍，让他们承担部分应用性专业课程或指导学生实践活动，并让青年教师为他们助课，通过这种方式使青年教师迅速成长。第四，学校要鼓励教师参与科研，并在资金上给予支持，教师通过科研活动不但提高了工程能力，还可以将获得的工程能力、科研前沿知识融会贯通于课堂之中，提高课堂教学的学术含量，开阔学生的学术眼光和视野，有利于培养学生学以致用的能力。
三、结束语
高校建设是一项十分复杂的系统工程，新升本科院校只有在教学过程中不断研究、探索，办出自己的特色，培养出对社会有用之人，才能使自身不断发展与壮大，才能利于不败之地。
参考文献：
[1]丁杰.新建地方本科院校青年教师队伍现状透视及策略[J].黑龙江高教研究，2006，3：95-97.
[2]夏人青，罗志敏.论高校人才培养框架下的创业教育目标[J].教育论坛，2010，6：56.
[3]于延，王建华.校企合作在计算机专业实践教学改革中的思考[J].计算机教育，2009，15：47-59.
[作者简介]王凤芹（1963.2-），女，工作单位：吉林工商学院信息工程学院学历：本科，职称：教授。
关键词：新生本科院校；应用型；双师型
中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2012） 18-0102-01
在我国各高校中大都有计算机科学与技术专业，毕业的学生数量据其他专业之首。但教育部公布的大学生就业率显示，该专业是就业率偏低的专业之一。分析其中原因，学习此专业人数过剩是其中一个方面，但最主要还是个高校培养出的学生难以适应社会对用人的需求。新生本科院校不论办学经验、师资水平、生源质量都与重点高校及老牌大学具有较大差距，分析并解决自己学校存在的实际问题，制定出适合自己实际情况的人才培养方案，培养出适应社会用人的需求的毕业生，对新生本科院校的自身发展具有重要的现实意义。
一、新升本科院校计算机科学与技术专业面临的问题
知识更新快、产品升级换代快是计算机技术发展的特点之一。新生本科院校的教学内容、教学设施、教学手段都难以跟上其发展的步伐。存在的主要问题是：
（一）缺少实验设备和实训环境
计算机科学与技术专业是一门实践性较强的学科，学生动手能力的强与弱是衡量学生专业水平的一个主要方面。因此有足够的实验设备及实习基地对学生的动手能力的培养、工程项目思想的培养起着关键性的作用。而大多数新升本科院校起步晚，合校不足十年，底子薄，用于购买实验设备的资金投入有限，造成实验设备数量不足，难以满足学生队设备的使用需求。另外，新生本科院校在社会上的影响力较小，能够提供实训基地的单位有限，导致实训基地数量偏少。这些原因直接导致了这类学校学生操作能力偏低。
（二）师资队伍整体水平不高
新升本科院校的教师实践组织能力、技术操作能力方面十分欠缺，在师资结构方面，更缺乏具体实践能力强的真正的“双师型”教师。这样的师资队伍难以对学生在工程能力方面形成有效指导，很难培养出高素质的应用型人才。温家宝总理在一次讲话中说：“应该清醒地看到，我们的教育还不适应经济社会发展的要求，不适应国家对人才培养的要求。”这也是我国高等教育人才培养面临的一个瓶颈。
二、加强计算机科学与技术专业建设的具体措施
新升本科院校的计算机科学与技术专业要培养出适应社会的应用型人才，就要设置合理的课程体系，强化实践教学环节，加强师资培训等一系列措施。
（一）高校要加大设备投入资金
应用型本科院校的学生培养目标既不同于职业教育，与研究型本科大学也有着一定的差别。学生既要有一定的基础理论知识，又要有一定的实践操作能力。所以在课程体系设置中，要确保一定的理论教学时数，使学生掌握一定的专业理论知识，又要加强实训内容课程的设置，保证实验、实践课程的开课率，突出应用能力培养。在专业学习阶段，实验教学占整个教学活动的25%-30%左右。為保证学生实习、实训效果，学校要加大实验设备的资金投入，同时还要广开门路，加强实训基地的建设。从而使应用型本科院校理论为本、应用为先的应用型人才培养目标得以实现。
（二）与企业合作完成实践教学任务
实践教学是应用型大学教学活动中最具特色的部分，该环节不仅传授专业实践知识和实践能力，更重要的是培养学生在实际工作环境中的工作方法、思维方法以及交际能力。其教学环节主要包括实验教学、实践教学、项目教学、毕业设计。通过实践教学、项目教学、毕业设计等实践环节，学生可以加深对工作岗位的了解，培养学生运用科学知识与方法解决实际问题。为了实现这样的教学目的，学生必须与企业建立联系，寻找实习岗位，尽量使项目设计的题目来自企业，这样项目实训、毕业设计才能具有鲜明的应用特征。为此高校要建立校企强强联合机制，把企业作为学生实习基地，为学生提供真实的实践平台，使学生在实习阶段就能与社会接触，从而了解企业文化，并成功的将理论知识转化为工程能力，为学生顺利就业提供基础。这种培养模式在国外的应用型本科院校已经广泛采用，效果极好，值得我国应用型本科院校借鉴。
（三）加强教师工程能力的培养
应用型本科院校能否培养出优秀的“应用型人才”，关键取决于学校师资队伍建设的水平。首先，教师不能墨守成规，要在教学理念、教学内容、教学方法、教学手段等方面不断探索创新，让学生接受新事物、新知识、新方法，从中养成善于发现探索、勇于创新改革的思维模式，为今后成为与时俱进的创新型人才奠定基础。第二，高校还要制定师资队伍建设规划、人才培养计划，定期将教师送到生产第一线进行实践培训，使教师通过参与系统构思、设计、实施和运行的全过程，将自身的学科知识融入到系统的构建能力当中去，真切感受到实践与教学相结合，并将这种体会更好的应用到教学中。第三，建立一支实践应用能力强的兼职教师队伍，让他们承担部分应用性专业课程或指导学生实践活动，并让青年教师为他们助课，通过这种方式使青年教师迅速成长。第四，学校要鼓励教师参与科研，并在资金上给予支持，教师通过科研活动不但提高了工程能力，还可以将获得的工程能力、科研前沿知识融会贯通于课堂之中，提高课堂教学的学术含量，开阔学生的学术眼光和视野，有利于培养学生学以致用的能力。
三、结束语
高校建设是一项十分复杂的系统工程，新升本科院校只有在教学过程中不断研究、探索，办出自己的特色，培养出对社会有用之人，才能使自身不断发展与壮大，才能利于不败之地。
参考文献：
[1]丁杰.新建地方本科院校青年教师队伍现状透视及策略[J].黑龙江高教研究，2006，3：95-97.
[2]夏人青，罗志敏.论高校人才培养框架下的创业教育目标[J].教育论坛，2010，6：56.
[3]于延，王建华.校企合作在计算机专业实践教学改革中的思考[J].计算机教育，2009，15：47-59.
[作者简介]王凤芹（1963.2-），女，工作单位：吉林工商学院信息工程学院学历：本科，职称：教授。