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对话教学对于推进学案教学具有许多启示:提升学案导学的情境性,增强学生主动参与学案教学的对话过程;注意学案设计的层次性、开放性,扩大学案教学中对话参与面;注意引导学生参与学习反思,增强学案教学过程中对话的深刻性。
对话教学视阈下的学案教学及其启示——以中学化学学案教学中开展对话教学为例
【摘 要】
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对话教学对于推进学案教学具有许多启示:提升学案导学的情境性,增强学生主动参与学案教学的对话过程;注意学案设计的层次性、开放性,扩大学案教学中对话参与面;注意引导学生
【机 构】
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厦门市教育科学研究院,福建教育学院化学教育研究所,
【出 处】
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教育探索
【发表日期】
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2015年09期
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