【摘 要】
：
《小学数学教材教法》是高等师范学校的一门专业课,它对师范生系统学习和研究小学数学基础理论,培养师范生从事小学数学教学的基本技能,全面提高师范生日后从事小学数学教学
论文部分内容阅读
《小学数学教材教法》是高等师范学校的一门专业课,它对师范生系统学习和研究小学数学基础理论,培养师范生从事小学数学教学的基本技能,全面提高师范生日后从事小学数学教学的专业素质起着非常重要的作用。因此,全面提高小学数学教材教法课的教学质量一直是师范学校数学教师研究的热门课题之一。
“Primary Mathematics Teaching Method” is a specialized course of higher normal school. It systematically studies and studies the elementary mathematics theory of normal students, cultivates the basic skills of normal students engaged in primary mathematics teaching, and improves the primary mathematics teaching Professional quality plays a very important role. Therefore, to improve the quality of primary school mathematics textbook teaching has always been one of the hot topics in the study of teachers in normal schools.
其他文献
语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,其能否得以延续,取决于教师能否充分激发学生的兴趣,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升学生对文本的感悟,让语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。 那么,怎样提高课堂教学的开放性呢? 一、钻研文本 新课程最重要的教学资源就是语文教科书。教师要吃透文本,了解编
教师怎样激发中学生习作的兴趣?这是一个复杂的、重要的问题。中学生的习作水平在小学的基础上已经有了很大的提高,我认为,中学生作文指导贵在创新,贵在激趣。“兴趣是写作之本”,因此,教师在指导学生习作时,应该采取多种手段激发学生的习作兴趣。教师在作文指导课上不是要大谈写作方法和技巧,而是应思考如何调动学生说和写的兴趣,学生兴趣调动了,才会为自由飞翔加上强劲的双翅;才会发展思维,调动情感积累和生活经验;才
心理学家认为,情感对人的行为活动效率有明显的影响,这种影响作用表现为动机形式。人类活动的动机来自于人的各种需要。情感是伴随需要的满足而产生的心理体验,它对激励人的行为,改變人的行为效率起着重要的动机作用。动机的强弱与学习效率在一定范围内成正比。许多教育工作者对学生的学习兴趣进行了较广泛的调查分析,统计结果表明,学生的数学成绩与对本学科的积极的学科情感成正比。在此我对高中数学中的情感教育加以探讨。
摘要: 为了在高职数学教学中培养学生的创新意识,提高创新能力,本文从八个方面进行了阐述。 关键词: 高职数学教学创新意识培养 教师在研究如何培养学生的创新能力之前,首先应对创新能力的内涵有一个基本的认识与了解,这样才能保证在准确理解与全面认识的基础上相应做好对大学生创新能力的培养与教育工作。所谓创新能力就是人们产生新认识、新思想和创造新事物的能力。因此,在高职数学教学中,教师应注意大学生产
所谓“分类讨论”,就是在解决数学问题时,根据数学本质属性的相同点和不同点,对问题进行科学的、合理的分类,然后逐类进行讨论,从而解决问题。 初等数学中有一类问题,其解题过程不能以一种情形解答完整,必须对变量、代数式、图形等进行分类讨论。 学生运用分类讨论思想解题,首先要明确分类讨论的原因,即为什么要进行分类讨论?一般的,当研究的问题中涉及分类定义的概念,或运用了分类研究的定理、性质、公式、法则,
互动式教学法是一种民主、自由、平等、开放式教学方法,教与学双方在彼此平等、彼此倾听、彼此接纳、彼此坦诚的基础上,交流、沟通、协商、探讨,通过理性说服甚至辩论,达到不同观点的碰撞、交融,激发主动性,拓展创造性思维,以达到提高教学效果的目的。作文是培养学生正确运用语言文字能力的重要途径和手段。评改是学生作文训练的重要环节,它的作用是指导、帮助学生分析、运用写作材料,不断提高写作水平。传统的作文教学方法
一、科学创设问题情景,激发学生求知欲望rn在数学教学中,教师根据课程精心设计问题情景引入数学内容,是利用课堂来培养学生思维能力的第一个步骤,也是“问题解决”教学法的关
保障性住房建设是全国住房和城乡建设系统今后一个时期的重要工作之一,但是目前保障性住房技术政策标准体系等仍有缺失,使保障房建设遇到一定困扰。为此,中国城科会住房政策
《数学课程标准》突出“以人的发展为本”的理念,强调“以学生为中心”和“以学为中心”,注重培养学生的创新精神和自主探索的能力。新课标解读中也阐述了学生在学习数学课程的过程中应体会数学研究的基本方法:觀察、试验、收集信息、猜测、验证、证明、反思、调控……这些方法的熏陶,将使人终生受益。因此,在教学中,教师要授之以渔,有意识地指导学生掌握多种数学思考方法。教师要努力挖掘适合学生的有关数学思想和方法,让学
随着新课程理念在全国各地有计划地推行,数学课堂教学无论是形式还是内容都正在受到强有力的冲击。在新课程理念下教师如何进行数学课堂教学呢?下面我谈谈自己的看法。 一、重视情景创设,让学生经历数学知识的形成与应用过程 新课程理念下的数学教学,应结合具体的数学内容,尽量采用“问题情境”,即建立模型—解释—应用与拓展的模式展开,要创设按这种模式教学的情景,让学生在经历知识的形成与应用的过程中更好