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新课程的实施，为重新审视学科科学史的教育价值提供了契机。科学史在教育教学中具有特有的教育功能，能促进学生对科学知识的理解；使科学教学更具有人文精神；使学生对科学方法有更丰富、更完整的认识，并使学生对科学方法论有一定的理解。通过科学教学使学生获得对科学本质的理解，建立起一定的科学本质观已越来越受到理科教育者的关注。科学本质的复杂性、丰富性决定了个人或社会对科学本质的理解与认识存在层次性和结构性。科学史教育是培养学生科学本质观的一个重要途径。