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高职生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。高职思想政治理论课要突出高职特点，培育高职德育品牌，创新实践体教学体系，紧跟时代需求，打造教学资源库，建立科学测试体，积极推进思想理论课教学特色建设。
思想政治理论课 德育品牌 教学体系
高职教育的特征以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。为使学生成为既有专业能力又有较高思想政治素质的社会主义现代化建设的合格人才，我们在教学实践中积极进行改革，突出特色建设，努力使思想政治理论课成为最受学生欢迎的基础课程。
一、高职思想政治理论课特色建设主要内容
1.突出高职特点，确定教学基本思路
思想政治理论课以中宣部、教育部有关文件精神为指导，以科学发展观为统领，按照高职校院的办学定位和培养目标以及课程设置要求，以培养学生的职业能力为切入点，紧紧结合高职教育的特点和现状，不断创新，努力探索高职德育教学的基本规律、实践模式，研究出贴近高等职业教育实际、具有可操作性和整体化的高职德育教学模式，改变传统思想政治理论课只注重理论知识的传授，而不注重行为养成的现状，引导学生做到知行统一，培养学生不仅要爱祖国爱人民，更要具有良好的职业道德和敬业精神，学会做人，学会做事， 最终实现高职教育目标。
2.弘扬传统文化，培育高职德育品牌
我们学院坐落于儒家文化发源地孔孟之乡、礼仪之邦的济宁市，我们坚持继承和弘扬儒家文化精华，努力把传统文化教育融入到人才培养的全过程，落实到教育教学的各环节，积极打造德育品牌活动。“五月的鲜花”特色活动已成为济宁职业技术学院全院师生的一道文化盛宴。师生通过表演古诗文诵读、红歌演唱等精彩节目表达爱党、爱国、爱社会主义的真挚感情，该活动已经成为社会主义核心价值体系教育的重要内容，成为实施理论课教育内容的有效载体，对于提升青年思想道德素质、传承中华优秀传统文化、促进青少年德智体美全面发展，已经起到积极的推动作用。“五月的鲜花”已被省委高校工委评为全省高校精品校园文化二等奖，已经成为我们的德育品牌活动。
3.理论联系实际，创新实践教学体系
我们根据国家的基本要求、行业企业发展需要、儒家文化的地域特点推动教学，以培养学生的思想素质、职业素质为导向，加强理论课教学的针对性和适用性出发，坚持课堂理论教学和课堂实践教学，校内实践教学和校外实践教学四个途径相结合。大力推动青年志愿者活动，将济宁市中心血站、鲁西南战役纪念馆等十余处场所发展为我院学生的青年志愿者服务暨实践基地，我院师生二十年坚持志愿服务，产生了良好的社会影响，济宁电视台、济宁广播电台、齐鲁晚报等媒体多次报道，学院服务队及师生30人次连年获省市表彰。理论课老师积极参与志愿服务，两人次被评为济宁市“十佳”青年志愿者。大力推动社会实践，2OOO年、2003年两次被山东省委宣传部、省委高校工委、团省委、省教育厅、省学联、省青年志愿者协会授予“山东省大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动先进集体，十人次被评为先进个人，四人次被评为山东省大学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动优秀指导教师。在2010年全省“调研山东”社会调查活动中获三等奖。全省只有两所高职院校获此殊荣。
4.紧跟时代需求，打造教学资源库
适应课程建设的时代需求，不断推动课程资源库建设。备有全部电子教案，完成全部章节内容的多媒体课件，全部课程资源（包括大纲、案例、试题、实践教学方案、音像、视频资料）都已经上网，同时创造性的增加了传统文化中的德育、济宁传统文化、优秀音乐作品欣赏、传统美德故事等特色资源.
5.改进考核方式，建立科学测试体系
我们积极改进考核模式，例如思想道德修养课的总评成绩由平时考核、辅导员考核、实践考核、期末开卷考试考核四部分组成，而且每项成绩互为“否定”，即四项成绩中如果有一项成绩不及格，或本学期有违纪现象，则总评成绩定为不及格。
二、高职思想政治理论课特色建设存在的主要问题
1.教师队伍的建设方面
教师培养培训还需进一步深化。青年教师已基本完成硕士学位的学习，但外出学习机会较少，参观考察机会较少，视野较为狭窄。
2.教学的实效性方面
教学的质量还有待进一步提高。在教学方法和考试方法的改革方面，思路还不够宽，力度还需加大，还不能很好的体现高职发展的实际需求。
3.科研和教研方面
科研水平有待提高。目前表现为科研和教学成果数量有限，质量不高。
4.实践教学实施存在着困难
我们已制定了实践教学实施方案，但在实施中遇到了很多困难。
三、高职思想政治理论课特色建设今后发展之路
1.抓好队伍建设
进一步加大对中青年学术和教学带头人的培养力度，逐步形成结构合理的梯队。采取“送出去、请进来”等方式，加强对青年教师的培养，努力形成一支数量充足、结构优化的高素质的教师队伍。
2.深化教学改革
鼓励教师深入开展教学方法与教学手段改革，深入研究思想政治教育环境的变化和高职生思想脉搏的变化，增强思想政治理论课教学的针对性、实效性、号召力和感染力。完善考试方法，采用多渠道、多角度、全方位的评价方式。
3.开展科学研究
积极组织申报科研立项，保持常规教学与科研工作双赢发展。认真梳理新课程教育教学中遇到的、学生普遍关心的重大理论和现实问题，集中力量，重点攻关，不断提高思想政治理论课教师的科研水平。
4.加大实践力度
力争获得社会支持，创建更加适合高职生的实践教学基地。积极推动实践品牌活动的建设。
“05”新方案的实施以来，我院思想理论课教学迈上了一个新台阶。我们将进一步探索完善，联系实际，讲求成效，为培养高素质的大学生，做出应有的贡献。
参考文献：
\[1\]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（中发\[2004\]16号）.
\[2\]中共中央宣传部.教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课建设的意见.
\[3\]中共山东省委高校工委.山东省教育厅关于加强和改进高校思想政治理论课建设的意见.
\[4\]教育部关于印发《高等学校思想政治理论课建设标准》（暂行）的通知.
\[5\]国家中长期教育改革和发展规划纲要.
\[6\]中华人民共和国职业教育法.刍议“学科综合教学法”
思想政治理论课 德育品牌 教学体系
高职教育的特征以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。为使学生成为既有专业能力又有较高思想政治素质的社会主义现代化建设的合格人才，我们在教学实践中积极进行改革，突出特色建设，努力使思想政治理论课成为最受学生欢迎的基础课程。
一、高职思想政治理论课特色建设主要内容
1.突出高职特点，确定教学基本思路
思想政治理论课以中宣部、教育部有关文件精神为指导，以科学发展观为统领，按照高职校院的办学定位和培养目标以及课程设置要求，以培养学生的职业能力为切入点，紧紧结合高职教育的特点和现状，不断创新，努力探索高职德育教学的基本规律、实践模式，研究出贴近高等职业教育实际、具有可操作性和整体化的高职德育教学模式，改变传统思想政治理论课只注重理论知识的传授，而不注重行为养成的现状，引导学生做到知行统一，培养学生不仅要爱祖国爱人民，更要具有良好的职业道德和敬业精神，学会做人，学会做事， 最终实现高职教育目标。
2.弘扬传统文化，培育高职德育品牌
我们学院坐落于儒家文化发源地孔孟之乡、礼仪之邦的济宁市，我们坚持继承和弘扬儒家文化精华，努力把传统文化教育融入到人才培养的全过程，落实到教育教学的各环节，积极打造德育品牌活动。“五月的鲜花”特色活动已成为济宁职业技术学院全院师生的一道文化盛宴。师生通过表演古诗文诵读、红歌演唱等精彩节目表达爱党、爱国、爱社会主义的真挚感情，该活动已经成为社会主义核心价值体系教育的重要内容，成为实施理论课教育内容的有效载体，对于提升青年思想道德素质、传承中华优秀传统文化、促进青少年德智体美全面发展，已经起到积极的推动作用。“五月的鲜花”已被省委高校工委评为全省高校精品校园文化二等奖，已经成为我们的德育品牌活动。
3.理论联系实际，创新实践教学体系
我们根据国家的基本要求、行业企业发展需要、儒家文化的地域特点推动教学，以培养学生的思想素质、职业素质为导向，加强理论课教学的针对性和适用性出发，坚持课堂理论教学和课堂实践教学，校内实践教学和校外实践教学四个途径相结合。大力推动青年志愿者活动，将济宁市中心血站、鲁西南战役纪念馆等十余处场所发展为我院学生的青年志愿者服务暨实践基地，我院师生二十年坚持志愿服务，产生了良好的社会影响，济宁电视台、济宁广播电台、齐鲁晚报等媒体多次报道，学院服务队及师生30人次连年获省市表彰。理论课老师积极参与志愿服务，两人次被评为济宁市“十佳”青年志愿者。大力推动社会实践，2OOO年、2003年两次被山东省委宣传部、省委高校工委、团省委、省教育厅、省学联、省青年志愿者协会授予“山东省大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动先进集体，十人次被评为先进个人，四人次被评为山东省大学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动优秀指导教师。在2010年全省“调研山东”社会调查活动中获三等奖。全省只有两所高职院校获此殊荣。
4.紧跟时代需求，打造教学资源库
适应课程建设的时代需求，不断推动课程资源库建设。备有全部电子教案，完成全部章节内容的多媒体课件，全部课程资源（包括大纲、案例、试题、实践教学方案、音像、视频资料）都已经上网，同时创造性的增加了传统文化中的德育、济宁传统文化、优秀音乐作品欣赏、传统美德故事等特色资源.
5.改进考核方式，建立科学测试体系
我们积极改进考核模式，例如思想道德修养课的总评成绩由平时考核、辅导员考核、实践考核、期末开卷考试考核四部分组成，而且每项成绩互为“否定”，即四项成绩中如果有一项成绩不及格，或本学期有违纪现象，则总评成绩定为不及格。
二、高职思想政治理论课特色建设存在的主要问题
1.教师队伍的建设方面
教师培养培训还需进一步深化。青年教师已基本完成硕士学位的学习，但外出学习机会较少，参观考察机会较少，视野较为狭窄。
2.教学的实效性方面
教学的质量还有待进一步提高。在教学方法和考试方法的改革方面，思路还不够宽，力度还需加大，还不能很好的体现高职发展的实际需求。
3.科研和教研方面
科研水平有待提高。目前表现为科研和教学成果数量有限，质量不高。
4.实践教学实施存在着困难
我们已制定了实践教学实施方案，但在实施中遇到了很多困难。
三、高职思想政治理论课特色建设今后发展之路
1.抓好队伍建设
进一步加大对中青年学术和教学带头人的培养力度，逐步形成结构合理的梯队。采取“送出去、请进来”等方式，加强对青年教师的培养，努力形成一支数量充足、结构优化的高素质的教师队伍。
2.深化教学改革
鼓励教师深入开展教学方法与教学手段改革，深入研究思想政治教育环境的变化和高职生思想脉搏的变化，增强思想政治理论课教学的针对性、实效性、号召力和感染力。完善考试方法，采用多渠道、多角度、全方位的评价方式。
3.开展科学研究
积极组织申报科研立项，保持常规教学与科研工作双赢发展。认真梳理新课程教育教学中遇到的、学生普遍关心的重大理论和现实问题，集中力量，重点攻关，不断提高思想政治理论课教师的科研水平。
4.加大实践力度
力争获得社会支持，创建更加适合高职生的实践教学基地。积极推动实践品牌活动的建设。
“05”新方案的实施以来，我院思想理论课教学迈上了一个新台阶。我们将进一步探索完善，联系实际，讲求成效，为培养高素质的大学生，做出应有的贡献。
参考文献：
\[1\]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（中发\[2004\]16号）.
\[2\]中共中央宣传部.教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课建设的意见.
\[3\]中共山东省委高校工委.山东省教育厅关于加强和改进高校思想政治理论课建设的意见.
\[4\]教育部关于印发《高等学校思想政治理论课建设标准》（暂行）的通知.
\[5\]国家中长期教育改革和发展规划纲要.
\[6\]中华人民共和国职业教育法.刍议“学科综合教学法”