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[摘 要]初中的数学中教师要不断的更新自己的教学方式，因材施教，准确的把握住学生的心理和教育形势，给学生以全面的指导，不仅要教会学生“学会”，还要教会学生“会学”，促进学生在数学学习上持续的发展和进步，让理科学习不再枯燥
[关键字]初中数学，教学模式
所谓的教学模式，是指在一定的理论指导下，围绕着教学大纲和教学目的，对教学过程进行规范，从而形成一套稳定的教学体系和方法。这是对教学经验的精辟总结。而初中数学教学是属于理科类教学中比较复杂和难度较高的一项工作。这么多年以来，国内外的教育学着总结出了多种初中数学的教学模式，对当前的初中数学教学有着很重要的意义。
一、做好课前准备工作，熟练掌握多种课堂教学模式
备课是一个老师上课之前的必要工作，也是决定教学效果的一个先决条件。教师在备课的时候，首先要钻研教学大纲，熟悉教材，丰富自己的知识水平，接着对这堂课的教学重点和难点进行重要解析，以便在上课的时候能够更好的给学生传授，突出重点。再者就是要对黑板的板书内容以及课后的练习进行设计。从而使得课堂教学完整顺畅。
而课堂教学，理论上来说，就是要创建课堂教学的情境，对知识点进行巧妙的引入，启发学生的学习思维，突出教学重点，在讲授的过程中，要多给学生训练的机会，并且在最后对本堂课程的内容进行总结或者留有悬念疑问，让学生进行课外训练。以下就来简单的介绍以下课堂教学的基本模式：（1）讲授模式：这是一种传统的教学模式，主要偏向于复习讲授，理解记忆，练习巩固，检测反馈等。（2）发现模式：创建情境教学模式，注重学生对知识形成的了解，通过提出疑问和猜个，来让学生自主的解决问题，体现了学生的地位。（3）自学模式：该模式可以提高学生的理解和自学能力，便于以后学生接受新的知识。还有掌握模式，探究模式，双体互动模式等等，由于篇幅有限，就不在这里一一介绍，我们的教师只有深入的了解并且灵活运用这些教学模式，才能更好的提高教学的效果。
二、发挥学生的主导作用，运用灵活多变的教学模式，使得课堂教学更加的生动
在教学过程中，要发挥学生的主动性，在教学过程中要深入浅出，理论联系实际，运用多种教学方法，不能只用一种模式贯穿整个教学过程。我们常说，教无定法，因材施教。所以对于教学模式来说，也是一样的。教育是一门艺术，所以，要通过多种模式，来实现其功能。
初中数学课程本来就是一门比较枯燥的学科，如果仅是老师一味的进行填鸭式的教育，大部分学生必然会对这些枯燥的公式和习题产生厌烦，从而失去学习兴趣。因此，为了给课堂充满教学活力，教师在教学过程中应该使用生动，诙谐的语言和肢体语言，多提问，对关键点难点运用合理的方法进行重点突出，激发学生对课程的喜好，积极参与到教学活动中来。发挥学生的主导作用，使得课堂教学更加的生动。当然，学生的主导作用不能影响教学过程和教学目的，综合运用教学方法的同时，也要兼顾到教材的要求，学生的接受能力以及教学条件等等。
三、利用网络，多媒体等多种教学方式，激发学生的兴趣，使得课堂教学多变灵活
网络教学和多媒体教学是一种新型的教学模式。提起网络教学，很多人觉得只有在大学教育和成人教育中使用的比较广泛，其实不然，初中数学教育也可以使用网络教学。跟大学教育和成人教育不同的是，因为初中生自觉性还不够强，所以需要一定的约束性，老师可以组织学生到网络教室，通过集体联网，进行网络授课。因为目前网络教学在我们初中数学课程教学过程中用的不多，所以在这里就不做过多的介绍。
而比起网络教学，多媒体教学却在各初中学校运用的比较频繁了，这种教学方式具有容量大，形象，生动等特点。具有与传统的教学方式无法比拟的优势。但是正是因为其容量大，生动等特点，学生在观看过程中，都像在看电影的方式，无法真正的融入到教学过程中去，结束之后，大脑都是一片空白。因此，此时老师就应该引导学生如何的运用多媒体进行学习，在学习过程中做好笔记。同时在观看视频之前，老师可以对本次视频的内容进行概括和提点，在看的过程中引导学生去思考。比如说在讲解函数计算的题目的时候，老师就可以启发学生，除了视频中展示的方法之外，看是否还有其他的解决论证方法。比较各种方法的优缺点等等。因此，只要教师做好提点和引导作用，多媒体教学不仅能够提高学生自我学习的能力，减轻教师的教学负担，还能够明显的提高教学质量。
四、了解当前的教育形势，深化教育改革，为学生提供更好的学习指引
就当前的教育形势来说，我们一直在倡导的是素质教育，但是对初中生来说，中考那一座大山，并且数学考试又占了中考总分很大一部分分量，所以，如何能够把素质教育和中考的顺利过关相结合，成了我们老师教学的一个重大挑战。
老师就必须充分把握当前的教育形势，引导学生积极的参与课堂讨论，在快乐中学习，也使得学习的知识更加坚实。在当前这种素质教育和分数相结合的教育形势下，教师的合理正确引导显得尤为重要。对于学生来说，很多知识都是未知的，学生对新的知识也充满了渴求和好奇，但是盲目的学习，会对本来就比较繁重的初中学习生活带来更大的负担，最后搞的筋疲力尽不说，还耽误了最终的学习目的。因此，此时需要老师进行引导和启发，这样才能在收获新的知识的同时达到了最好的学习效果，这样就做到素质教育和学习成绩的相得益彰。
参考文献：
[1] 朱丽萍，浅谈新课标下数学教学模式的实施[J]，中学数学教学，2005.3
[2] 孙为齐，关于初中数学教学模式的思考[J]，经验交流，2011（09）
[关键字]初中数学，教学模式
所谓的教学模式，是指在一定的理论指导下，围绕着教学大纲和教学目的，对教学过程进行规范，从而形成一套稳定的教学体系和方法。这是对教学经验的精辟总结。而初中数学教学是属于理科类教学中比较复杂和难度较高的一项工作。这么多年以来，国内外的教育学着总结出了多种初中数学的教学模式，对当前的初中数学教学有着很重要的意义。
一、做好课前准备工作，熟练掌握多种课堂教学模式
备课是一个老师上课之前的必要工作，也是决定教学效果的一个先决条件。教师在备课的时候，首先要钻研教学大纲，熟悉教材，丰富自己的知识水平，接着对这堂课的教学重点和难点进行重要解析，以便在上课的时候能够更好的给学生传授，突出重点。再者就是要对黑板的板书内容以及课后的练习进行设计。从而使得课堂教学完整顺畅。
而课堂教学，理论上来说，就是要创建课堂教学的情境，对知识点进行巧妙的引入，启发学生的学习思维，突出教学重点，在讲授的过程中，要多给学生训练的机会，并且在最后对本堂课程的内容进行总结或者留有悬念疑问，让学生进行课外训练。以下就来简单的介绍以下课堂教学的基本模式：（1）讲授模式：这是一种传统的教学模式，主要偏向于复习讲授，理解记忆，练习巩固，检测反馈等。（2）发现模式：创建情境教学模式，注重学生对知识形成的了解，通过提出疑问和猜个，来让学生自主的解决问题，体现了学生的地位。（3）自学模式：该模式可以提高学生的理解和自学能力，便于以后学生接受新的知识。还有掌握模式，探究模式，双体互动模式等等，由于篇幅有限，就不在这里一一介绍，我们的教师只有深入的了解并且灵活运用这些教学模式，才能更好的提高教学的效果。
二、发挥学生的主导作用，运用灵活多变的教学模式，使得课堂教学更加的生动
在教学过程中，要发挥学生的主动性，在教学过程中要深入浅出，理论联系实际，运用多种教学方法，不能只用一种模式贯穿整个教学过程。我们常说，教无定法，因材施教。所以对于教学模式来说，也是一样的。教育是一门艺术，所以，要通过多种模式，来实现其功能。
初中数学课程本来就是一门比较枯燥的学科，如果仅是老师一味的进行填鸭式的教育，大部分学生必然会对这些枯燥的公式和习题产生厌烦，从而失去学习兴趣。因此，为了给课堂充满教学活力，教师在教学过程中应该使用生动，诙谐的语言和肢体语言，多提问，对关键点难点运用合理的方法进行重点突出，激发学生对课程的喜好，积极参与到教学活动中来。发挥学生的主导作用，使得课堂教学更加的生动。当然，学生的主导作用不能影响教学过程和教学目的，综合运用教学方法的同时，也要兼顾到教材的要求，学生的接受能力以及教学条件等等。
三、利用网络，多媒体等多种教学方式，激发学生的兴趣，使得课堂教学多变灵活
网络教学和多媒体教学是一种新型的教学模式。提起网络教学，很多人觉得只有在大学教育和成人教育中使用的比较广泛，其实不然，初中数学教育也可以使用网络教学。跟大学教育和成人教育不同的是，因为初中生自觉性还不够强，所以需要一定的约束性，老师可以组织学生到网络教室，通过集体联网，进行网络授课。因为目前网络教学在我们初中数学课程教学过程中用的不多，所以在这里就不做过多的介绍。
而比起网络教学，多媒体教学却在各初中学校运用的比较频繁了，这种教学方式具有容量大，形象，生动等特点。具有与传统的教学方式无法比拟的优势。但是正是因为其容量大，生动等特点，学生在观看过程中，都像在看电影的方式，无法真正的融入到教学过程中去，结束之后，大脑都是一片空白。因此，此时老师就应该引导学生如何的运用多媒体进行学习，在学习过程中做好笔记。同时在观看视频之前，老师可以对本次视频的内容进行概括和提点，在看的过程中引导学生去思考。比如说在讲解函数计算的题目的时候，老师就可以启发学生，除了视频中展示的方法之外，看是否还有其他的解决论证方法。比较各种方法的优缺点等等。因此，只要教师做好提点和引导作用，多媒体教学不仅能够提高学生自我学习的能力，减轻教师的教学负担，还能够明显的提高教学质量。
四、了解当前的教育形势，深化教育改革，为学生提供更好的学习指引
就当前的教育形势来说，我们一直在倡导的是素质教育，但是对初中生来说，中考那一座大山，并且数学考试又占了中考总分很大一部分分量，所以，如何能够把素质教育和中考的顺利过关相结合，成了我们老师教学的一个重大挑战。
老师就必须充分把握当前的教育形势，引导学生积极的参与课堂讨论，在快乐中学习，也使得学习的知识更加坚实。在当前这种素质教育和分数相结合的教育形势下，教师的合理正确引导显得尤为重要。对于学生来说，很多知识都是未知的，学生对新的知识也充满了渴求和好奇，但是盲目的学习，会对本来就比较繁重的初中学习生活带来更大的负担，最后搞的筋疲力尽不说，还耽误了最终的学习目的。因此，此时需要老师进行引导和启发，这样才能在收获新的知识的同时达到了最好的学习效果，这样就做到素质教育和学习成绩的相得益彰。
参考文献：
[1] 朱丽萍，浅谈新课标下数学教学模式的实施[J]，中学数学教学，2005.3
[2] 孙为齐，关于初中数学教学模式的思考[J]，经验交流，2011（09）