论文部分内容阅读
【摘 要】 作为新时代语文教师要为学生创造出一个有利于学生在写作上发挥的春天，惟有如此，中学生作文教学才能真正出现百花齐放、万紫千红的绮丽景象。学校培养出来的学生才能带着独具特色的品格、素养和行为习惯，将来在各自工作上有效地显示自己的个性角色价值。
【关键词】 语文教学 写作训练 献计献策
作文教学是初中语文教学的一个重要环节，是实施素质教育的重要领域。作文教学是在教师的指导下，以学生为主体，学生运用语言文字表达自己的所见、所闻、所思、所想的过程。在这个过程中既要培养学生的表达能力，发展语文能力。又要教会学生做人。作文是最富有个性的学习和创造活动，它渗透于各科教学之中，极具开放性。改革作文教学是提高语文教学质量的关键，而作文教学只有在尊重学生个性，实行开放式的作文教学，才能做到“育人”与“练文”并举的效果。作文教学应追求真、美、新，从学生自身生活出发，作文教学要求真；从学生阅读出发，作文教学要求新；从学生实际出发，作文教学要求美，以此激发学生的学习兴趣。因此，我们应当十分重视作文教学，研究作文能力形成的规律，探索作文教学最优化的途径。
一、让学生能说会道
口语交际是在特定的环境里产生的语言活动。教学时应精心创设符合生活实际的交际情境。因为与实际生活相符的交际情境，容易使学生有一种身临其境的感觉，情绪也会变得高涨起来，学生“说”的主动性就会被激发出来，他们就会带着情感、怀着浓厚的兴趣，走进情境去作进一步体验。“说”的情境创设的方式很多，如看表演、播录音、陈设相关的实物、绘制有关情景图画等，都能使学生贴近生活，走进情境。“口语交际”注重的是人与人之间的交流和沟通，它是一个听与说互动的过程。因此我们在课堂教学中，应想方设法实现客堂中“说”的双向互动。“说”的能力是在“说”的实践中形成的，而不是靠传授知识技能所获得。因此在教学过程中，要多给学生实践的机会。然后因势利导，把学生能说会道的嘴上本领迁移到写作上来。
二、挖掘教材
我们应该立足语文课程标准，之所以这样讲是应为语文课程标准规定，教材是重要的一种课程资源，教材本身具有丰富的内容，正是如此，教材为教学实施的有条不紊的开展搭建了一个良好的资源平台，尤其在新课程改革大潮之下，作为语文教师应该成为新课程资源的引导者，把教材上的一个个文本作为施教的基础，特别像作文的拟题和利益方面写作技巧等等，这就为学生提供了可模仿的行之有效的模范，若能将课本上的文本教学和作文教学结合起来，二者就会相得益彰，尤其作文难的问题也会迎刃而解，大可不必再为作文教学而绞尽脑汁了。
作文教学的第一步往往都离不开拟题，那么教材中就不发一些很好的榜样，通过课文的学习然后自我受到启发，并学习拟题这也是一种有效地方法，常言说的好，文章的题目好比文章的眼睛，没有好的题目，一个文章就因此而受到影响，比如语文课本上的很多题目就很精彩，有的气势逼人，直奔主题，比如《人民解放军百万大军横渡长江》和《我的信念》等，还有的托物言志的妙用修辞的，比如《海燕》还有《大自然的语言》，再比如一些意境深远含情脉脉的文章，像《爸爸的花儿落了》就是一个典范，也有言简意赅的概括性特强的题目，比如《杨修之死》就是很好的例子。
……对这些颇具特色的标题，要让学生见贤思齐，内化为自己的内功。其次从课文中学立意。意旨犹如作文中的太阳，太阳一出，光芒四射，整篇文章顿时生辉。反之，则使人“丈二和尚摸不着头脑”，如堕五里雾中。作文构思立意方法很多，但万变不离其宗，都可以从课文中找到可供借鉴的佳作。我们都很熟悉朱自清先生《背影》一课，这篇课文对背影进行了四次描写，把乱世中弥足珍贵的父子之情体现的淋漓尽致，面对这些构思奇特，立意深刻的课文，虽然在教学时不必要面面俱到地去挖掘，但是也不能走马观花，必须选择一个或几个，用这些精彩的地方作为和学生共同揣摩的素材，如果时时处处都能持之以恒进行研讨，那么久而久之也就能悟出写作的规律，虽然难但是写作仍是有章可循的，并非高山仰止不可领教的，不妨让学生在生活中找一些类似的地方，找一个能作依据的例子，这样就能受益匪浅，快速构思，水到渠成，例如《鲁提辖拳打镇关西》中结尾鲁提辖“拔步便走，回头指着郑屠道：‘你诈死，洒家和你慢慢理会！’一头骂，一头踏步去了。”只这一骂，一个精中有细，有勇有谋的鲁提辖就承现在读者面前。《孔乙己》中在孔乙己的最后出场时用环境的萧瑟来暗示了人物必然的悲惨命运……可以说写作方法千变万化，只要是有心人，一定可以在平时的教学中找到很多可供学习的好文章、好方法。
三、勤练笔
搞好写作教学不要一直挂在嘴上，还要养成练笔的好习惯，尤其是生活札记，最好要持之以恒，坚持天天有发现，每天都要写，写日记就是一种很好的方式，但是写日记的态度要端正，不要胡乱拼凑，把日记当成一种任务来完就是错误的，要注意实实在在地去观察生活，然后扎扎实实地积累一些生活经验，这样做的好处就是能够获取一手的作文素材，其中的人生体验也是直接和最强烈的，久而久之还能捕捉到创作的灵感，常规的对人生对社会以及对自然的表达就会顺利实现，说白了，作文材料无非就是两个来源，分别是生活实际和阅读积累，刚才提到就是生活积累，纸上得来终觉浅要想绝知须躬行，就是这个道理，作文材料的源泉在于生活，写札记写日记都是很好的方法之一，自己的东西多了，写作也就不再是难事，正所谓成了巧妇有米而能炊，再加上自己的写作技巧，写作的难题就会迎刃而解了。
四、多阅读，多借鉴积累
首先阅读促写作，让学生抄背、缩写、扩写、改写文章，体会布局谋篇的方法。背诵是一个学生的基本功，最有效也最辛苦，现在学生不太注意这个方面，往往把老师的话当成耳旁风，其实背诵是非常必要的一件事情，背诵有着绝对的优势和好处，就是做笔记摘录也是了不起的，最起码能够加深对文章的印象，此外在积累语言方面，积累素材方面，提炼思想方面等等都是大有裨益的，在抄写摘录以及背诵的时候，不要把这些看成苦差事，要细心的对待，认真地完成，仔细琢磨好词佳句的好处以及文章布局谋篇的方法和遣词造句的技巧等等。语文课本中绝不乏优秀的篇目，如《春》、《散步》、《羚羊木雕》、《背影》、《藤野先生》、《海燕》、《最后一课》、《我的叔叔于勒》、《故乡》、《爸爸的花儿落了》、《丑小鸭》等，甚至一些文言文的写法都可借鉴，如《孙权劝学》、《桃花源记》、《三峡》、《愚公移山》等。可以让学生现进行自我抄写，做好批注，弄清文章的来龙去脉，千万不要放过文章中的亮点和闪光点，这些都是值得借鉴的最好的地方，同时根据这个活动可以提高自己的记忆力，然后就是通过有效地阅读，然后收到启发，在心灵的震撼下，或受到思维的启迪，或得到鼓舞，或得以鞭策，都会直接作用于自己的作文水平的提高，从此自己的可塑性以及模仿能力都会在潜移默化中加以强化和提高，多读，多背诵，多模仿，这就是一条提高写作水平的锦绣大路，逐渐就会提高自己的综合素养，从而受益终生。正所谓熟读唐诗三百首不会作诗也能吟。总而言之要想提高自己的写作水平，还必须在这方面苦下功夫，宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来，一份辛勤一分收获，大家不妨尝试一下这种方法，一定会改善从前局面的。
总体上说，一说作文教学，语文老师们摇头者不少。都清楚作文重要，都为之付出不少心血，真正见效果的凤毛麟角。究其原因，有老师的原因，也有学生的原因。作文教学长期低效催生了老师和学生荒唐想法，总想找到作文速成的妙诀，各种作文选铺天盖地，各种快速作文应运而生，编书的卖书的赚了盆满钵满，学生作文水平低下的顽疾，并未因此而药到病除。作为新时代语文教师要为学生创造出一个有利于学生在写作上发挥的春天，惟有如此，中学生作文教学才能真正出现百花齐放、万紫千红的绮丽景象。学校培养出来的学生才能带着独具特色的品格、素养和行为习惯，将来在各自工作上有效地显示自己的个性角色价值。
【关键词】 语文教学 写作训练 献计献策
作文教学是初中语文教学的一个重要环节，是实施素质教育的重要领域。作文教学是在教师的指导下，以学生为主体，学生运用语言文字表达自己的所见、所闻、所思、所想的过程。在这个过程中既要培养学生的表达能力，发展语文能力。又要教会学生做人。作文是最富有个性的学习和创造活动，它渗透于各科教学之中，极具开放性。改革作文教学是提高语文教学质量的关键，而作文教学只有在尊重学生个性，实行开放式的作文教学，才能做到“育人”与“练文”并举的效果。作文教学应追求真、美、新，从学生自身生活出发，作文教学要求真；从学生阅读出发，作文教学要求新；从学生实际出发，作文教学要求美，以此激发学生的学习兴趣。因此，我们应当十分重视作文教学，研究作文能力形成的规律，探索作文教学最优化的途径。
一、让学生能说会道
口语交际是在特定的环境里产生的语言活动。教学时应精心创设符合生活实际的交际情境。因为与实际生活相符的交际情境，容易使学生有一种身临其境的感觉，情绪也会变得高涨起来，学生“说”的主动性就会被激发出来，他们就会带着情感、怀着浓厚的兴趣，走进情境去作进一步体验。“说”的情境创设的方式很多，如看表演、播录音、陈设相关的实物、绘制有关情景图画等，都能使学生贴近生活，走进情境。“口语交际”注重的是人与人之间的交流和沟通，它是一个听与说互动的过程。因此我们在课堂教学中，应想方设法实现客堂中“说”的双向互动。“说”的能力是在“说”的实践中形成的，而不是靠传授知识技能所获得。因此在教学过程中，要多给学生实践的机会。然后因势利导，把学生能说会道的嘴上本领迁移到写作上来。
二、挖掘教材
我们应该立足语文课程标准，之所以这样讲是应为语文课程标准规定，教材是重要的一种课程资源，教材本身具有丰富的内容，正是如此，教材为教学实施的有条不紊的开展搭建了一个良好的资源平台，尤其在新课程改革大潮之下，作为语文教师应该成为新课程资源的引导者，把教材上的一个个文本作为施教的基础，特别像作文的拟题和利益方面写作技巧等等，这就为学生提供了可模仿的行之有效的模范，若能将课本上的文本教学和作文教学结合起来，二者就会相得益彰，尤其作文难的问题也会迎刃而解，大可不必再为作文教学而绞尽脑汁了。
作文教学的第一步往往都离不开拟题，那么教材中就不发一些很好的榜样，通过课文的学习然后自我受到启发，并学习拟题这也是一种有效地方法，常言说的好，文章的题目好比文章的眼睛，没有好的题目，一个文章就因此而受到影响，比如语文课本上的很多题目就很精彩，有的气势逼人，直奔主题，比如《人民解放军百万大军横渡长江》和《我的信念》等，还有的托物言志的妙用修辞的，比如《海燕》还有《大自然的语言》，再比如一些意境深远含情脉脉的文章，像《爸爸的花儿落了》就是一个典范，也有言简意赅的概括性特强的题目，比如《杨修之死》就是很好的例子。
……对这些颇具特色的标题，要让学生见贤思齐，内化为自己的内功。其次从课文中学立意。意旨犹如作文中的太阳，太阳一出，光芒四射，整篇文章顿时生辉。反之，则使人“丈二和尚摸不着头脑”，如堕五里雾中。作文构思立意方法很多，但万变不离其宗，都可以从课文中找到可供借鉴的佳作。我们都很熟悉朱自清先生《背影》一课，这篇课文对背影进行了四次描写，把乱世中弥足珍贵的父子之情体现的淋漓尽致，面对这些构思奇特，立意深刻的课文，虽然在教学时不必要面面俱到地去挖掘，但是也不能走马观花，必须选择一个或几个，用这些精彩的地方作为和学生共同揣摩的素材，如果时时处处都能持之以恒进行研讨，那么久而久之也就能悟出写作的规律，虽然难但是写作仍是有章可循的，并非高山仰止不可领教的，不妨让学生在生活中找一些类似的地方，找一个能作依据的例子，这样就能受益匪浅，快速构思，水到渠成，例如《鲁提辖拳打镇关西》中结尾鲁提辖“拔步便走，回头指着郑屠道：‘你诈死，洒家和你慢慢理会！’一头骂，一头踏步去了。”只这一骂，一个精中有细，有勇有谋的鲁提辖就承现在读者面前。《孔乙己》中在孔乙己的最后出场时用环境的萧瑟来暗示了人物必然的悲惨命运……可以说写作方法千变万化，只要是有心人，一定可以在平时的教学中找到很多可供学习的好文章、好方法。
三、勤练笔
搞好写作教学不要一直挂在嘴上，还要养成练笔的好习惯，尤其是生活札记，最好要持之以恒，坚持天天有发现，每天都要写，写日记就是一种很好的方式，但是写日记的态度要端正，不要胡乱拼凑，把日记当成一种任务来完就是错误的，要注意实实在在地去观察生活，然后扎扎实实地积累一些生活经验，这样做的好处就是能够获取一手的作文素材，其中的人生体验也是直接和最强烈的，久而久之还能捕捉到创作的灵感，常规的对人生对社会以及对自然的表达就会顺利实现，说白了，作文材料无非就是两个来源，分别是生活实际和阅读积累，刚才提到就是生活积累，纸上得来终觉浅要想绝知须躬行，就是这个道理，作文材料的源泉在于生活，写札记写日记都是很好的方法之一，自己的东西多了，写作也就不再是难事，正所谓成了巧妇有米而能炊，再加上自己的写作技巧，写作的难题就会迎刃而解了。
四、多阅读，多借鉴积累
首先阅读促写作，让学生抄背、缩写、扩写、改写文章，体会布局谋篇的方法。背诵是一个学生的基本功，最有效也最辛苦，现在学生不太注意这个方面，往往把老师的话当成耳旁风，其实背诵是非常必要的一件事情，背诵有着绝对的优势和好处，就是做笔记摘录也是了不起的，最起码能够加深对文章的印象，此外在积累语言方面，积累素材方面，提炼思想方面等等都是大有裨益的，在抄写摘录以及背诵的时候，不要把这些看成苦差事，要细心的对待，认真地完成，仔细琢磨好词佳句的好处以及文章布局谋篇的方法和遣词造句的技巧等等。语文课本中绝不乏优秀的篇目，如《春》、《散步》、《羚羊木雕》、《背影》、《藤野先生》、《海燕》、《最后一课》、《我的叔叔于勒》、《故乡》、《爸爸的花儿落了》、《丑小鸭》等，甚至一些文言文的写法都可借鉴，如《孙权劝学》、《桃花源记》、《三峡》、《愚公移山》等。可以让学生现进行自我抄写，做好批注，弄清文章的来龙去脉，千万不要放过文章中的亮点和闪光点，这些都是值得借鉴的最好的地方，同时根据这个活动可以提高自己的记忆力，然后就是通过有效地阅读，然后收到启发，在心灵的震撼下，或受到思维的启迪，或得到鼓舞，或得以鞭策，都会直接作用于自己的作文水平的提高，从此自己的可塑性以及模仿能力都会在潜移默化中加以强化和提高，多读，多背诵，多模仿，这就是一条提高写作水平的锦绣大路，逐渐就会提高自己的综合素养，从而受益终生。正所谓熟读唐诗三百首不会作诗也能吟。总而言之要想提高自己的写作水平，还必须在这方面苦下功夫，宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来，一份辛勤一分收获，大家不妨尝试一下这种方法，一定会改善从前局面的。
总体上说，一说作文教学，语文老师们摇头者不少。都清楚作文重要，都为之付出不少心血，真正见效果的凤毛麟角。究其原因，有老师的原因，也有学生的原因。作文教学长期低效催生了老师和学生荒唐想法，总想找到作文速成的妙诀，各种作文选铺天盖地，各种快速作文应运而生，编书的卖书的赚了盆满钵满，学生作文水平低下的顽疾，并未因此而药到病除。作为新时代语文教师要为学生创造出一个有利于学生在写作上发挥的春天，惟有如此，中学生作文教学才能真正出现百花齐放、万紫千红的绮丽景象。学校培养出来的学生才能带着独具特色的品格、素养和行为习惯，将来在各自工作上有效地显示自己的个性角色价值。