【摘 要】
：
教师是教学活动的主导,学生是学习活动的主体,课堂是教与学有效衔接的联系点。课堂教学效能的有效提升,需要教师利用教学关键环节,实施有效教学活动,使学生学习能力和素养得
论文部分内容阅读
教师是教学活动的主导,学生是学习活动的主体,课堂是教与学有效衔接的联系点。课堂教学效能的有效提升,需要教师利用教学关键环节,实施有效教学活动,使学生学习能力和素养得到有效培养和锻炼,从而实现课堂教学效率的有效提升。
Teachers are the leading teaching activities, students are the main body of learning activities, the classroom is the effective link between teaching and learning point of contact. The effective promotion of classroom teaching efficiency requires teachers to utilize key teaching links and implement effective teaching activities so that students’ learning ability and literacy can be effectively cultivated and exercised so as to effectively improve classroom teaching efficiency.
其他文献
泛泛而谈、空发感慨是同学们作文的通病。一篇作文写得让同学和老师读下来一点印象都没有，这是因为你的作文里没有具体化的东西，没能引起读者的遐想——缺乏读者意识。 读者意识是一种非常重要的写作素养：写作不只是作者自己的事情，因为它是一项传递信息的活动。当作者把信息放入语言载体中转换出来，这一传递过程才算完成。从信息传递的整个过程来看，“写”只是一个起始的环节。这个过程的真正完成，还有待于读者的阅读活动
1949年,人民解放军百万雄师横渡长江势如破竹,南京、上海相继解放,蒋家王朝土崩瓦解了。解放全中国,将革命进行到底,成为人民解放军和全国人民继续前进的战斗
In 1949, mill
一年级的孩子还没有完全脱离幼儿阶段，思想行为随意性较强，自制力不足，为了更好地促进教学，一年级的教师往往会采取一系列措施激励孩子们学习，其中＂小红花评价制度＂就是一种比较普遍
一、对全省整党工作的回顾和基本估计我省整党工作从1983年11月开始,到1987年7月结束,历时3年9个月。参加的有24,476个党组织,791,581名党员。这次整党是自上而下,分三期六
王文彦、蔡明主编的《语文课程与教学论》和潘新和主编的《新课程语文教学论》,是关于语文课程与教学论的比较有代表性的两本著作。作者试比较两书中关于写作教学的不同态度
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”而记流水账、挤牙膏、说假话等一直是存在于小学生，尤其是三年级学生习作中的通病。按照教材编排要求，每学期完成8篇习作，要想借此达到纠正学生的这些缺点，有效提高学生习作水平的目的，是远远不够的。结合多年的教学实践，我认为让学生写日记、读日记，是治疗各种习作病，提高三年级
目的:探讨槲皮素(quercetin,Que)、三七总皂甙(total panax notoginseng saponins,tPNS)及二者不同比例益气活血组方对实验性动脉粥样硬化(atherosclerosis,AS)大鼠主动脉血小板衍生生长因子B 链(platelet-derived growth factor-B chain,PDGF-B)mRNA 表达的影响,以阐明其治疗AS 的作用机制
本文提出基于正态云模型的群体动画生成技术的研究,将此研究设计成数字媒体艺术专业学生的综合性及创新型实验项目。该实验项目在数字媒体领域有较强的前瞻性和创新性,有严密的理论基础,并且有合理的人员分工及实施方案。实践证明,该实验项目的实施,对学生实验创新能力和综合能力的提升有很大的促进作用。
研究目的： 老年性白内障，是目前世界上造成低视力和致盲的主要眼病之一，在现今最主要的治疗方法是超声乳化白内障摘除联合人工晶体植入术，因此人工晶体的选择显得尤为重要。而
摘要： 在数学课堂教学中，教师应把学习的主动权交给学生，尊重学生，满足学生的表现欲望。在新课改的过程中，教师自身的反思很重要，能增添教学魅力，吸引学生主动参与。教师要引导学生全面协调地发展，给学生创造一个民主和谐的发展空间。作者根据近几年的教学经验对数学教学方法进行了总结。 关键词： 数学教法 教学观念 教学反思 新课程强调教学是教与学的交往与互动。课堂是教师的生命力所在地，是学生